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    小水輪教學設計一等獎

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《小水輪教學設計一等獎》這是優秀的教學設計一等獎文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    小水輪教學設計一等獎

    1、小水輪教學設計一等獎

      教學內容簡析:

      本課的主要目標就是讓學生在玩中學、學中玩。選擇學生喜歡的玩具切入,激發學生的興趣,探索小水輪的奧秘,培養學生的.動手能力和探索精神。

      課堂教學中,集中時間讓學生自己探索小水輪,然后交流匯報?;诙昙墝W生的特點,充分利用演示的優勢,調動學生的注意力和積極性,提高教學的效率。有關玩具和游戲的科學知識,不需要講得很詳細,促動學生從現象中自己發現規律。關于小水輪轉動快慢的因素也可以結合學生的發現去達成初步共識,講的淺顯易懂。

      教學目標:

      1、會動手做一個簡易小水輪。

      2、去探索不同的方法可以讓小水輪以不同的快慢轉起來。

      3、去嘗試描述小水輪轉動所看到的現象,自覺關注轉動快慢的原因。感受科學帶來的趣味性。

      材料準備:

      教師:帶柄小水輪1個,一個凳子,大水勺一把。課件。

      學生小組:燒杯1個,水槽2個,胡蘿卜1個,塑料薄板1張,剪刀1把,美工刀一把,鐵絲1條。抹布每組一塊。

      教學流程:

      一、聚焦

      【1】讓小水輪轉動起來。

      1、今天老師帶來了一個玩具,看看它是怎么樣的?

      2、小朋友們想一想,可以怎么玩?

      3、還有什么辦法讓它轉動起來呢?請上來試一試。

      4、它的名字叫小水輪。

      二、探究

      【2】制作小水輪。

      1、我們今天就動手做一個小水輪。展示其他小朋友做的小水輪。誰來玩一玩。

      2、繼續展示幾個不同的小水輪,你覺得哪一個好?說說看。投影在大屏幕上。

      3、我要需要用到這些材料……做之前你想告訴其他小朋友什么呢?

      4、領取材料做一個小水輪。

      【3】玩小水輪

      1、做好的小朋友老師給他們一盆水,我們來玩一玩小水輪。

      嘗試不同的玩法,關注不同的快慢,思考為什么會出現這個現象。

      2、整理器材,展示小水輪,準備匯報。

      三、研討

      1、交流匯報:是怎么玩的?為什么這樣玩?有什么發現?

      2、不同小組展示,投影在大屏幕上。

      3、談談收獲。

      四、拓展

      回家和爸爸媽媽再做幾個小水輪,比一比誰的小水輪轉得快。

    2、小水輪教學設計一等獎

      這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。

      本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

      1、比鮮9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

      2、閉確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、備惺芮繢室箍盞拿覽觶生發熱愛大自然的情感。

     ?。ㄒ唬┳R字寫字

      1、筆蹲幀

     ?。?)本課要求認識的生字中,“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音;“船、閃、只”是翹舌音,要指導學生讀準這些生字的字音(可以將生字隱藏在課件中的小星星里面,以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字)。

     ?。?)引導學生自主識字??勺寣W生選擇自己喜歡的方法認記生字,如:

      會意識記:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上──坐。

      熟字加偏旁:“人”+“門”=“閃”。

      組詞識記:見──再見、看見、見面。

      找反義詞:彎──直;坐──立。(可在課件中用動畫演示)

      有些字不宜拆分識記,如,“船、彎、藍、看”,要整體識記字形。

     ?。?)結合“閃”的教學,學習偏旁“門”。

     ?。?)生字的鞏固。將本課生字編成一段短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字,如:

      星期天,我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍,湖面在陽光的照耀下閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊的游人特別多,有彎著腰的老爺爺,有可愛的小妹妹,還有高鼻子的外國朋友呢……

      2、斃醋幀

      寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前,讓學生學會觀察生字的特點,找出需要注意的地方,再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較,發現共同之處和不同之處,如,“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄?!疤铩币獙懙寐詫捯恍?,“電”中的“口”要扁一些?!耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤,起筆時要低于撇。

     ?。ǘ├首x感悟

      1、閉餛韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時,可先引導學生觀察課件中美麗的插圖,讀好有修飾的詞語,如,“彎彎的月兒”、“藍藍的天”,進而讀好詩句,讀好韻文。

      2、幣導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面,讓腦中的畫面豐滿生動起來,在輕柔的'《小小的船》的音樂伴奏下有感而發,讀出韻味。

      3、斃∽楹獻餮習,可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文,如,邊讀邊做動作。

     ?。ㄈ┱n后練習

      啟發想象,完成課后練習。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如,“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大?!?、“閃閃的星星像寶石”,鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間,讓學生自由地選擇形象鮮明的事物,說說“像”。

     ?。ㄋ模嵺`活動

      1、笨吻叭醚生了解有關月亮的傳說或故事。

      2、比醚生觀看一段有關月球知識的錄像。

      3、弊櫓小小辯論會:月亮上面真的有嫦娥嗎?

     ?。ㄎ澹┙虒W時間

      教學本課可用1—2課時。

      (一)創設情境,激發興趣

      1、鼻氪蠹也賂雒沼錚骸壩惺甭湓諫窖,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!?/p>

      2、背鍪究撾牟逋跡和學們,這幅夜景圖美嗎?

      我們一起來欣賞一首優美的歌曲,聽完以后大家說說你們發現了什么。(欣賞《小小的船》)

     ?。ǘ┙沂菊n題,初讀課文,整體感知

      1、苯裉煳頤且學的課文就是這首歌詞,大家借助拼音讀讀課文,要讀準字音。

      2、彼娜誦∽榕浜隙粒說說你最喜歡哪一句。

     ?。ㄈ┳x好課文,想象中創新

      1、敝該讀一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?

      2、狽擰緞⌒〉拇》曲子,學生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現了什么?你覺得藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

      3、鼻嶸哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡單的動作。

      4、庇斜砬櫚乩識量撾摹

     ?。ㄋ模┤の蹲R字

      1、保ㄖ譜骺渭時,在星星圖后隱藏生字)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學生搶讀。)

      2、蹦隳芨嫠咄學,你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)

      3、苯岷嫌镅曰肪常鞏固生字。(內容見教學建議中的“小短文”)

     ?。ㄎ澹懽?/p>

      1、苯淌Ψ緞矗提示要點:“白、田、電”三個字的“口”,都要寫得上寬下略窄?!疤铩币獙懙寐詫捯恍?,“電”中的“口”要扁一些。

      2、毖生描紅,并認真臨寫。

      3、閉故居寫表性的作業,讓學生評一評,發現優缺點。

     ?。┱n外作業

      我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。

      月球知識

      月球是地球的衛星,是距離我們最近的天體。月球本身并不發光,只反射太陽光。

      月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠,還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。

    3、小水輪教學設計一等獎

      教學目標

      1.理解課文內容,懂得伙伴之間,要團結友愛,互相幫助。

      2.學會6個生字及生字組成的詞語。

      3.正確、流利地朗讀課文。

      教學重點、難點

      1.讀懂句子,理解詞語。

      2.識字,寫字。

      教具準備 圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。

      教學時間 二課時

      教學過程

      第一課時

      一、教學目標

     ?。ㄒ唬├斫庹n文內容,懂得伙伴之間要團結友愛,互相幫助。

     ?。ǘ┳x懂句子,理解詞語。

     ?。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。

      二、教學重點、難點

     ?。ㄒ唬┳x懂句子,理解詞語。

     ?。ǘW習按思考題讀懂課文內容。

      三、教學過程

     ?。ㄒ唬┳x題、解題。

      請一位同學讀課題。

      板書:16* 小公雞和小鴨子

     ?。?)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

     ?。?)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)

     ?。ǘ┏踝x課文,看圖,了解大意,讀準字音,能讀成句。(讀2遍課文)

      1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段,5幅圖)

      師述:這是一篇帶星花的課,要求同學們結合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內容。

      2.出示生字卡片,讀準生字的音。

     ?。ㄈ┙Y合看圖,分段閱讀。

      1.讀第1自然段,看第一幅圖。

     ?。?)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

     ?。?)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)

      2.讀第2自然段,看第二幅圖。

     ?。?)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

     ?、谒麄円粔K做什么?怎么樣?

     ?、壅l幫助誰干什么?

     ?。?)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)

     ?。?)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

      3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

     ?。?)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

     ?、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思?

     ?、坌」u怎樣做?

     ?。?)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)

     ?。?)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)

     ?。?)小鴨子為什么能捉到小魚?

      4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什么會這樣?②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)③講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

      5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認錯誤)

      6..總結全文。

     ?。?)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

     ?。?)根據板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的'?

      第二課時

      一、教學目標

     ?。ㄒ唬W會6個生字及生字組成的詞語。

     ?。ǘ┏瓕懺~語。

     ?。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。

      二、教學重點、難點

      識字、寫字。

      三、教學過程

     ?。ㄒ唬土暀z查。

      1.朗讀課文,分組分段讀。

      2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

     ?。ǘW會6個生字。

      1.蟲,ch$ng,拼讀音節,讀詞語:蟲子。

     ?。?)識記字形。自學后討論發言。(蟲,ch4ng,獨體字,按部件加筆畫記字形,“”加第4筆豎“中”,第5筆提“”,第6筆點,“蟲”。一共6筆,蟲子的“蟲”)

     ?。?)指導書寫。

     ?、倏礈饰恢茫罕饪凇啊?,壓在橫中線上,第四筆豎,壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。

     ?、诮處煂懛蹲?,學生仿寫字頭。

      2.河,h6,拼讀音節,讀詞語:河水。

     ?。?)識記字形,自學討論發言。(河,h6,左右結構,用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)

     ?。?)指導書寫。

     ?、僬w位置,左窄右寬。

     ?、诓考恢茫喝c水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。

     ?、劢處熓痉?,學生仿寫,重點指導三點水的寫法。

      3.弟,d@,拼讀音節。

     ?。?)識記字形,教師邊板書邊口述筆順筆畫,一筆點“丶”,二筆小撇“”,三筆橫折“”,四筆橫“”,五筆豎折折鉤“”,六筆豎“”,七筆斜撇“弟”。

     ?。?)書空練習,口述筆順筆畫。

     ?。?)指導書寫。

     ?、僬覝使P畫位置?!肮敝小啊睓M壓橫中線,幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,斜分左下格。

     ?、诮處熞还P一筆帶寫,學生仿寫字頭。

      4.面,mi4n,拼讀音節,讀詞語:后面。

     ?。?)識記字形,獨體字,按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。

     ?。?)書空練習,口述筆順筆畫。

     ?。?)口頭組詞語。

      后面 面前 臉面 河面 面條

     ?。?)指導書寫。讓學生自己看準筆畫位置,寫字頭,教師巡視,輔導訂正。

      5.正,zh8ng,拼讀音節,讀詞語:正在。

     ?。?)識記字形,教師范寫,學生口述筆順筆畫,筆順是:一丅。一共5筆。

     ?。?)口頭組詞語。正在正好端正正午正方形

      6.哥,g5,拼讀音節,讀詞語:哥哥。

     ?。?)識記字形:自學,同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點水)

     ?。?)指導書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學生仿寫字頭。

     ?。ㄈ╈柟叹毩?。

      1.正確、流利地朗讀課文。

      2.抄寫詞語。

    4、小水輪教學設計一等獎

      一、教學目標:

     ?。?、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。

     ?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

      二、教學重點:

      認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

      三、教學時間; 2課時

      第一教時

      一、教學目標:

     ?。?、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。

     ?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、學習課文第1---3自然段。

      二、教學重難點:

      1、掌握"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。

     ?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      三、教學過程: (略)

      第二教時

      一、教學目標

      1、學習課文第4——9自然段,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

      二、教學重難點:

      1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

      2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

      三、教學過程:

      師:小朋友,上節課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔,把一包菜子送給了小白兔,那它們回家后是怎樣做呢?現在我們就到他們的家里看看吧!

      師:請小朋友認真地看動畫,邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。

     ?。ㄒ唬?、動畫導入,引出新課

      1、播放動畫,然后請小朋友匯報。

      師:誰來說一說,小白兔和小灰兔是怎樣做的。

      生:小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了,餓了就吃白菜。

      師:小朋友真會看,那課文又是怎樣寫的呢?請小朋友打開書本P117自由地讀4----6自然段,體會小白兔和小灰兔的不同做法。

     ?。ǘ?、學習第4--6自然段。

      師:請小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的做法。用“~~”劃出小灰兔的做法。

      1、學生自由地讀課文第4---6自然段,并動筆劃出有關的句子。

      師:好,誰來讀出小白兔是怎樣做的,小灰兔又是怎樣做的呢?

      2、學生匯報學習結果。

      師:小朋友真聰明,一下了就能找到了。

      出示句子:1、小白兔把地翻松,種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。

      2、小灰兔不干活了,餓了就吃老山羊送的白菜。

      板書:翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲

      吃白菜

      師:你能把這兩個句子讀好嗎?該怎樣讀,誰來試一試。

      3、學生讀句子。

      師:小朋友,你喜歡哪只小動物呢?為什么?

      生:喜歡小白兔,因為它愛勞動。(喜歡小灰兔,因為它不愛勞動,只會吃老山羊送的白菜。)

      師:是呀!小白兔是一個愛勞動的好孩子,它用自己的勞動換取成果。哪個詞語最能體現它愛勞動呢?

      生:我是從“常?!边@個詞語看出小白兔勤勞的。

      師:那你們知道“常?!笔鞘裁匆馑紗??

      生:“常?!本褪恰敖洺!钡囊馑?。

      師:疑,這到底是怎么回事呢?請小朋友讀讀它們的話吧!

      生:小灰兔奇怪地問:“小白兔,你的菜是哪兒來的?

      小白兔說:“是自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>

      2、(課件出示句子)表演讀小灰兔和小白兔的^對`話。

      “小白兔,你的菜是哪兒來的?”

      “是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>

      師;現在,我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。

      3、學生表演讀句子。

      4、總結:

      是呀!只有勞動,才有收獲,我們以后也應該向小白兔學習,做一個愛勞動的好孩子。

      過渡:勞動能帶給人們幸福的生活,勞動能創造財富,勞動還能帶給人們什么呢?讓我們走進資料城,體會一下吧!

     ?。ㄋ模┩卣归喿x

      認真閱讀以下的文章,看看你能讀懂什么?

     ?。ㄎ澹┐驅懹柧?/p>

      1、你想對小白兔說些什么呢?以后你打算怎樣做呢?

      2、你想對小灰兔說些什么?小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做?

      作業:

      1、書寫生字。

      2、讀課文給父母聽。

      板書設計:

      26、小白兔和小灰兔

     ?。?小白兔圖) 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 (送白菜)

     ?。ㄐ』彝脠D) 吃白菜 (要白菜)

      只有自己種,才有吃不完的菜

    5、小水輪教學設計一等獎

      教學目標

      1.理解課文內容,懂得伙伴之間,要團結友愛,互相幫助。

      2.學會6個生字及生字組成的詞語。

      3.正確、流利地朗讀課文。

      教學重點、難點

      1.讀懂句子,理解詞語。

      2.識字,寫字。

      教具準備 圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。

      教學時間 二課時

      教學過程

      第一課時

      一、教學目標

     ?。ㄒ唬├斫庹n文內容,懂得伙伴之間要團結友愛,互相幫助。

     ?。ǘ┳x懂句子,理解詞語。

     ?。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。

      二、教學重點、難點

     ?。ㄒ唬┳x懂句子,理解詞語。

     ?。ǘW習按思考題讀懂課文內容。

      三、教學過程

     ?。ㄒ唬┳x題、解題。

      請一位同學讀課題。

      板書:16* 小公雞和小鴨子

     ?。?)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

     ?。?)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)

     ?。ǘ┏踝x課文,看圖,了解大意,讀準字音,能讀成句。(讀2遍課文)

      1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段,5幅圖)

      師述:這是一篇帶星花的課,要求同學們結合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內容。

      2.出示生字卡片,讀準生字的音。

     ?。ㄈ┙Y合看圖,分段閱讀。

      1.讀第1自然段,看第一幅圖。

     ?。?)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

     ?。?)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)

      2.讀第2自然段,看第二幅圖。

     ?。?)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

     ?、谒麄円粔K做什么?怎么樣?

     ?、壅l幫助誰干什么?

     ?。?)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)

     ?。?)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

      3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

     ?。?)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

     ?、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思?

     ?、坌」u怎樣做?

     ?。?)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)

     ?。?)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)

     ?。?)小鴨子為什么能捉到小魚?

      4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什么會這樣?②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)③講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

      5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認錯誤)

      6..總結全文。

     ?。?)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

     ?。?)根據板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的'?

      第二課時

      一、教學目標

     ?。ㄒ唬W會6個生字及生字組成的詞語。

     ?。ǘ┏瓕懺~語。

     ?。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。

      二、教學重點、難點

      識字、寫字。

      三、教學過程

     ?。ㄒ唬土暀z查。

      1.朗讀課文,分組分段讀。

      2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

     ?。ǘW會6個生字。

      1.蟲,ch$ng,拼讀音節,讀詞語:蟲子。

     ?。?)識記字形。自學后討論發言。(蟲,ch4ng,獨體字,按部件加筆畫記字形,“”加第4筆豎“中”,第5筆提“”,第6筆點,“蟲”。一共6筆,蟲子的“蟲”)

     ?。?)指導書寫。

     ?、倏礈饰恢茫罕饪凇啊?,壓在橫中線上,第四筆豎,壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。

     ?、诮處煂懛蹲?,學生仿寫字頭。

      2.河,h6,拼讀音節,讀詞語:河水。

     ?。?)識記字形,自學討論發言。(河,h6,左右結構,用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)

     ?。?)指導書寫。

     ?、僬w位置,左窄右寬。

     ?、诓考恢茫喝c水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。

     ?、劢處熓痉?,學生仿寫,重點指導三點水的寫法。

      3.弟,d@,拼讀音節。

     ?。?)識記字形,教師邊板書邊口述筆順筆畫,一筆點“丶”,二筆小撇“”,三筆橫折“”,四筆橫“”,五筆豎折折鉤“”,六筆豎“”,七筆斜撇“弟”。

     ?。?)書空練習,口述筆順筆畫。

     ?。?)指導書寫。

     ?、僬覝使P畫位置?!肮敝小啊睓M壓橫中線,幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,斜分左下格。

     ?、诮處熞还P一筆帶寫,學生仿寫字頭。

      4.面,mi4n,拼讀音節,讀詞語:后面。

     ?。?)識記字形,獨體字,按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。

     ?。?)書空練習,口述筆順筆畫。

     ?。?)口頭組詞語。

      后面 面前 臉面 河面 面條

     ?。?)指導書寫。讓學生自己看準筆畫位置,寫字頭,教師巡視,輔導訂正。

      5.正,zh8ng,拼讀音節,讀詞語:正在。

     ?。?)識記字形,教師范寫,學生口述筆順筆畫,筆順是:一丅。一共5筆。

     ?。?)口頭組詞語。正在正好端正正午正方形

      6.哥,g5,拼讀音節,讀詞語:哥哥。

     ?。?)識記字形:自學,同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點水)

     ?。?)指導書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學生仿寫字頭。

     ?。ㄈ╈柟叹毩?。

      1.正確、流利地朗讀課文。

      2.抄寫詞語。

    6、小柳樹和小棗樹教學反思

      小學語文新課標要求“學生是語文學習的主人?!币虼?,還課堂給學生,讓學生在課堂里自主地“動”起來,是我們小學語文教師研究的課題。筆者有幸參加賽教活動,現就本節課的教學情況反思如下:

      這節課主要突出有一下幾個亮點:

      亮點1、設疑導入,激發學生自主“動”的興趣。在課堂導入中通過圖片展示,運用童話般的語言,讓小柳樹和小棗樹具有“人”的靈性,讓不會說話的樹“說話”,讓不能動的.樹“動”起來,怎能不激發學生“動”的興趣呢?

      亮點2、分組朗讀,調動學生自主“動”的激情。這一環節是學生在小組學習中已經掃除生字的基礎上,先進行分小組朗讀。主要讓學生讀出感情,教師深入各個小組,通過適當的啟發,把每一個學生的激情調動起來,讓課堂充滿朗朗的讀書聲,使每一個學生激情飽滿,熱血沸騰,真正體會出課文所蘊含的道理。再進行小組競賽朗讀、分角色朗讀等方法,使課堂“動”起來。

      亮點3、角色表演,展示學生自主“動”的成果。由于有前一環節的基礎,學生的表現欲很高,有點與猶未盡之感,于是我趁熱打鐵,通過對一些學生的“化妝”,讓大膽的學生走向講臺,用話劇的方式,分角色表演,再現課文故事,重溫課文寓意。這樣學生自主學習的“動”性就表現出來了,達到了預設的目標。

      當然了,金無赤足,人無完人。在肯定成績的同時,也有許多需要改進的地方,具體表現在:1、學生感悟預留時間短。畢竟是二年級的農村學生,接觸面窄,理解能力差,對某些句子還不夠很理解,感悟不深。2、課后作業應變為課堂作業,可檢測學生自主“動”的效果。鑒于這節課容量大,學生基礎差,沒有過多的時間進行練習,因而只能作為課后練習,有點遺憾。

      總之,小學學生課堂自主學習的習慣培養,不是一兩節示范課,也不是一朝一夕能培養出來的,需要廣大的小學語文同仁共同努力,任重而道遠。

    7、小白兔和小灰兔教學反思

      《小白兔和小灰兔》這是一篇童話故事,通過兩只兔子和一只老山羊之間的故事告訴孩子們要自己勞動才能有收獲。

      在我第一次上這篇課文的時候,整堂課的課程框架就出現了問題,我把太多的時間浪費在朗讀課文上,而且那樣去朗讀課文并沒有什么作用,反而還降低了孩子們的積極性、后來我抓住小白兔和小灰兔之間的不同點來展開教學。在認讀完生字的基礎上請孩子們自由朗讀課文的前三段,找出小白兔和小灰兔在面對老山羊贈送白菜時的不同表現,并劃上橫線。這個要求比較低,孩子們很快就找到了。隨后,根據找到的內容分頭展開分析。首先是小白兔拿了種子后是怎么做的,在理解小白兔做什么的同時去理解其中的關鍵詞,總結小白兔的勤勞。接著找小灰兔的表現,又從中找出二者的不同之處,從而明白小灰兔的懶惰。最后通過對比小白兔和小灰兔對老山羊爺爺的.不同表現得出“只有自己種才有吃不完的菜”這樣的道理。

      當抓住了兩只兔子的不同表現,再去引導孩子對課文的理解?這樣孩子就容易理解很多。也能更加深刻的體會到只有自己勞動才會有收獲這樣的道理。

    8、小柳樹和小棗樹教學反思

      一、引導學生讀題想象,聯系生活,說說自己知道的棗樹和柳樹。

      師:小朋友們,你們知道柳樹和棗樹嗎?請大家說說自己了解的柳樹和棗樹

      生:春天柳樹很漂亮,有長長的枝條,小棗樹樹枝光禿禿的。

      生:秋天,小棗樹就結棗了;而柳樹卻不結果。

      生:春天柳樹發芽,柳條就象小姑娘的辮子,柳葉就像頭發上的發夾。

      生:小柳樹有假活現象,小棗樹有假死的現象。

      ……

      二、學生閉眼,伴隨音樂,教師繪聲繪色簡述。

      師:現在我們來做個游戲,請同學們閉上眼睛。(教師留出30秒左右的思維空間,任其發揮豐富的想象。)

      師:聽到什么了嗎?

      生:什么也沒聽見。

      師:再聽聽看!然后音樂開始,教師繪聲繪色簡述?!爱敶夯卮蟮?,萬物復蘇,小柳樹便成了春天的使者,它挺起細腰,最先向人們奉獻綠色。在微風中它披著飄逸的長發翩翩起舞,顯得那么嫵媚迷人??墒切棙淠?,春天來了,那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的。剛開始,我也感到很奇怪,可是后來我才知道原來小棗樹是想把自己的營養保留下來,秋天能結出又大又紅又甜的棗子奉獻給人們。多么優美的柳樹,多么可愛的棗樹,老師最愛這棗樹和柳樹?!蹦銈兟牰耸裁??

      生:小棗樹不長葉子是要把營養留給秋天的棗子。

      生:棗子很大很甜。

      生:老師最愛小柳樹和小棗樹。

      生:老師喜歡小柳樹的美

      生:老師喜歡小棗樹的棗子很甜。

     ?。ㄟ^渡:多么可愛的棗樹和多么優美的柳樹,可是有一天,在它們之間卻發生了一件事。你們想了解他們之間的故事嗎?)

      三、快速閱讀,整體感知課文。

      師:請同學默讀這篇童話故事,開始默讀時,請注意要求:我們要求1分鐘之間要讀400字,注意不要錯讀、漏讀,你們想不想測試一下?(生快速閱讀課文,教師計時)

      四、學生選擇自己喜歡的段落或有問題的段落研讀。

      師:現在我們再把你最喜歡的詞句或最感興趣的段落畫下來,讀一讀。讀完后想一想:你從這些詞、句、段中知道了什么?為什么喜歡它?

      五、選擇閱讀的突破口,整體感悟課文內容。

      師:誰愿意把喜歡的詞,句,段與大家共享。

      生:我喜歡整篇故事,我從中知道我們不應該因為自己長的美就看不起別人,就驕傲。

      生:我喜歡“小柳樹在微風中得意地跳起舞來”這一句,我知道了小柳樹很驕傲。

      師:從哪個詞可以看出它驕傲?請表演一下。

      生:從“得意”一詞。

      師:可以換一什么詞?

      生;“得意”可換成“驕傲”“自豪”“高興”

      師:誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來。(生驕傲地讀此句)

      師:還能從哪些句子可以看出小柳樹驕傲了?

      生:“喂,小棗樹你的樹枝多難看哪,你看我,多漂亮!”

      生:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我多漂亮!”

      師:小柳樹為什么要驕傲?

      生:因為小柳樹比小棗樹美,所以小柳樹就驕傲了。

      師:小柳樹外形美在哪里呢?用橫線畫下來讀一讀。

      師:小柳樹的外表那么美,小棗樹的外形怎么樣呢?

      生:小棗樹的樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看。

      生:春天來了,小棗樹還是光禿禿的。(請學生說說“光禿禿”。)

      師:春天來了,很多植物都發芽長葉,可是小棗樹卻是光禿禿的,你們感到奇怪嗎?小柳樹也感到十分奇怪,誰能告訴小柳樹,春天小棗樹為什么不長葉子?

      生:小柳樹,你可真是井底之蛙。小棗樹非常聰明,它是想把把營養和水分留給秋天的棗子。

      師:小棗樹和小柳樹除了外型不同,還有什么不同?從課文中找一找。

      生:小棗樹結果,小柳樹不結果。

      師:小柳樹看到小棗樹結果子,它對小棗樹的態度有沒有變化?從哪一句話可以看出來,用直線畫出來讀一讀。

      生:小柳樹的態度變了,我從“以前我總是說棗樹不好看,這次她該說我啦!”看出來的。(引導學生讀出悔意)

      師:小棗樹有沒有像小柳樹那樣嘲笑小柳樹,它是怎么說的?

      生:小棗樹溫和的說:“你雖然不會結棗子,可是一到春天,你就發芽長葉,比我綠的早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好??!”(幫助學生理解“溫和”,并引導學生怎樣溫和地讀。)

      師:你們從小棗樹的話中知道了什么?

      生:小棗樹不驕傲,沒有嘲笑小柳樹不結果。

      生:小棗樹反而贊美小柳樹的優點,長處。

      生:做什么事情不能說自己漂亮而說別人不好看,要看到別人的優點,不能只看外表。

      師:小柳樹聽了小棗樹的話,態度有沒有改變?它心里在想什么?

      生:我不能再驕傲了?

      六、在感悟的基礎上,全班男女生分角色有感情的朗讀課文。

     ?。ǚ此迹航巧轿?,感情真摯,讀中明理,自主感悟后閱讀,主體參與后理解,進入“憤悱狀態”,勃然而發。這種狀態下的讀的設計并非形式上走過場,如同學習唱歌,先哼準音律,再體會情感,最后放聲歌唱。既能真實反映學習主體個體的理解程度,又能形成學習主體整體的和諧比較的內驅力,達到學習主體自我感悟,自覺競爭的“教是為了不教”開放學習境界。)

      七、引導學生體會課文的人文精神,并內化為自身的道德情操。

      師:讀了這篇課文,你們喜歡課文中的誰?為什么?

      生:我喜歡小棗樹,因為它不驕傲,小柳樹嘲笑它,它卻贊美小柳樹的優點。

      生:我喜歡小棗樹,因為他它不象小柳樹那樣自以為是,他能發現別人的優點。

      生:我喜歡小柳樹,因為小柳樹它知錯就該。

      師:用一句寫出你想對小柳樹或小棗樹說什么。

      生:我希望你們成為好朋友。

      生:小柳樹不要再做井底之蛙。

      生:不要只看別人的外表,要看別人的內涵。

      生:不要拿自己的長處來比別人的短處。

      生:知錯就該就是一個好小柳樹。

      生:不要再自以為是了。

    9、小山羊和小灰兔教學反思

      這是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事當中,通過小白兔和小灰兔的行為讓學生理解勞動是最光榮的。在初次設計這篇課文時,本想著用隨文識字的教學方法來學習,但經過考慮發現這篇課文太長,要想實現隨文識字有些不太可能,效果肯定也不好,于是我選擇了理解閱讀課文。本著“一課一得”的教學理念,我決定就讓學生在反復讀課文和感悟的情況下理解本課。知道勞動的 寓意,學會自己要靠勞動創造一切。

      于是我采取了配圖、分角色朗讀和抓重點字詞等教學方法,循序漸進地讓學生慢慢理解這篇文章。關于理解課文一堂課我圍繞了一個問題來講,那就是“小白兔和小灰兔分別是怎么做的?”,通過讓學生思考和比較小白兔和小灰兔的行為體會為什么小白兔有吃不完的白菜,而小灰兔卻沒有。

      在設計中,我盡量讓學生自己去抓住小白兔和小灰兔的表現,借助圖畫的對比,快速集中學生的注意力,產生好奇心和求知欲。引導學生細品小白兔的行為,體會小白兔做這些事是很不容易、很辛苦的。

      關于朗讀,我采用觀圖、理解、抓重點字詞的方法。例如:在教授小白兔種白菜這一自然段的時候,我指名學生讀這一自然段,讓聽的同學找出描寫小白兔種白菜的句子,孩子很快就找到了,再讓他們從這一句中找重點詞,反復讀,體會小白兔種白菜的不易。

       再出示一張白菜地的圖片,讓學生體會只有辛勤勞動才有這樣的收獲,從而理解“白菜很快就長大了?!比缓笞寣W生讀這一段。馬上就能讀出感覺。緊接著就出示小灰兔的樣子,讓學生做比較,然后讀一讀小灰兔不種白菜的那一自然段。通過過渡問學生“小灰兔這樣做會有什么后果呢?”讓學生體會不勞動可是什么都得不到的。

      就是這樣循序漸進的比較和滲透,讓學生慢慢地體會到文中更深一層的含義。

      我覺得這次公開課讓我收獲不小,讓我對于閱讀課的理解有了更深一層的含義,尤其是低年級的閱讀教學,不僅要激發學生的興趣,還要通過反復練讀的手段到讓孩子真正的感悟。問題的提出也要根據孩子的年齡特點,然后引導學生有讀的欲望,再運用多一些的朗讀方法。這樣低年級的閱讀課才能真正讓孩子在朗讀中感悟,在感悟中有朗讀的欲望。

    10、小白兔和小灰兔教學反思

      《小白兔和小灰兔》是一篇傳統的課文,因它的生動有趣、富有教育意義仍被選進新教材中,老課新教,如何在舊教材中體現新的教學理念,使之符合時代的要求,給人一種時時上時時新的感覺呢?

      《語文課程標準》中提到,要積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。我們不要單純為了教學而教學,而是要想想我這節課要教給學生什么,這節課對學生的生活有沒有用處,要結合學生的生活來備課,教學要有價值。課堂中是學生與文本之間,生生之間的一種交流,一種碰撞,教師要善于為學生搭建交流的平臺;教師要能促進學生去思考,去發現問題,提出問題。

      在這樣的理念的指導下,在我腦海里便形成了這樣的一個構思:我要以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生充分地與文本對話,與同伴交流,要有個體的體驗,學會根據課文提出問題,自己解決問題,而老師只是一個組織者,起到穿針引線的作用。所以我設計了以下四個大的教學環節:

      一、復習生字,

      二、小組合作學習,根據表格內容找詞找句,充分地與文本對話。

      三、交流自己喜歡誰,為什么。

      四、質疑、答疑。

      這四個環節都用不同的形式來體現,努力使學生學起來覺得有趣,不枯燥。

      但這種設計只是一種預設,真正課堂上有很多的變數。學生是活生生的個體,他們會從不同的角度去思考問題,究竟老師的教學意圖能否體現出來,還很難說,要看臨場老師的應變、調控能力。

      一節課下來,我的自我感覺還是不錯的。

    11、小白兔和小灰兔教學反思

      在教學本課時我突出了以下幾點:

      1、重視朗讀訓練。大綱要求從一年級開始就要培養學生良好的朗讀習慣,所以,在這課中我注重引導學生認真朗讀小白兔和小灰兔的話,讓學生在讀中感受他們的有禮貌,在表演讀中體會小白兔和小灰兔的不同做法,在讀中體會小白兔種菜的辛苦,收菜的歡樂及送菜的自豪和高興,實現了學生和文本的對話和交流。

      2、對于一年級學生來說,要通過多種自然活潑的形式,不斷調動學生的學習興趣。在本課教學中,我以童話故事的形式導入新課,激起了學生的興奮點,接著創設了幫老山羊收白菜的情境,復習鞏固了詞語,增強了學生學習的欲望。

      3、在教學中,我注重語言的實踐。主要體現在:①由話變成畫,突出了形象直觀。我把小白兔“澆水、施肥、拔草、捉蟲”的勞動場景讓學生想象出來,引導學生把靜態的文字化為動態的語言,引導學生用自己的話說說每幅圖的內容,不僅加深了學生對勞動情景的直觀感受,突破了本課的教學難點,而且培養了學生的觀察能力,語言表達能力,了解完小白兔種菜所付出的勞動,引導學生用“先??再??接著??”說說小白兔種菜的過程,豐富積累了學生的語言。②引導學生用“只有??才??”這樣的句子練習說話,大大激發學生的學習積極性,增強學生的語言表達能力。

      不足之處:孩子的學習習慣還得加強,特別是有小部分學生上課注意力不夠集中。

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