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    小腳丫教案一等獎反思

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《小腳丫教案一等獎反思》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    小腳丫教案一等獎反思

    1、小腳丫教案一等獎反思

      小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的,本次活動的內容就是通過游戲在游戲中觀察腳,認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強,但是想象和表述不能一致,而且他們的想象都是具體形象性的,對于經歷過的他能聯想,但是小班孩子經驗比較缺乏,不能一下子說出各個部位及小腳的作用,因此我特別引導幼兒用各種有趣的動作配合兒歌有節奏的動作,讓幼兒初步了解自己的腳?;顒又杏變簩W得開心、玩得開心,我們在說一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。

      原本這個活動應該放在室外進行,最后一個環節設計的是在沙子里藏小腳,這樣更能激發幼兒學習探索的興趣,但是天公不作美,下起了雨,所以臨時將最后一個環節換成了“小腳丫操”,所以效果不是特別好。如果活動前我能考慮得更全面,也許達到的效果會更好??梢娒看位顒拥念A設有多重要,今后我將在活動設計時考慮得更全面一些,讓幼兒能在有限的時間中,學習與體驗的更多。

      在以后的活動中,我將繼續安排一些小腳丫的游戲活動,比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走,對自己的小腳丫進行進一步了解。本次學習過程中我發現個別幼兒只聽其他人講,自己卻不肯舉手回答回答問題,對這部分幼兒的引導支持不夠。

    2、小腳丫教案一等獎反思

      《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的.思維能力和對游戲的興趣,發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面:

      一、內容來源于生活。

      本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉,但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識,從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發揮幼兒大膽的想象能力,原來腳趾每一個不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

      二、巧妙運用游戲。

      《綱要》中指出,創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式,采用聽聽故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過小朋友之間的相互協作,大膽想象,用完整的語言表述了小腳丫的變化過程,讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式,在游戲中發揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

      三、多媒體運用恰到好處。

      多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場景,引發幼兒自由聯想和交流,為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動,讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發現其玩法,幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優美的的音樂和圖片相結合,再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”,是孩子發自內心的學習。

      當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語言表達能力弱的班級,可以課前做些相應的鋪墊,這樣在活動中,幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環節的時候,創設的意境音樂聲音要小一些,這樣效果會更好。

    3、小腳丫教案一等獎反思

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大腳丫小腳丫教學設計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      學習目標

      1、認知:了解生活中拖鞋的結構以及設計原理,培養實用造型能力和對生活的觀察力。

      2、技能:學習用紙質材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋,體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環保知識。

      3、情感:培養學生的觀察能力,發現生活中的藝術,并能在美術創作中體味到生活中的樂趣。

      學習重點:能運用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學習難點對紙拖鞋形式美的裝飾。

      課前準備

      教具:課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

      學具:硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

      教學過程

     ?。ㄒ唬﹦撛O情境,以故事引出課題,激發興趣

      1、講故事:課件演示(錄音)

      在大腳丫王國里,脾氣古怪的小王子大腳丫,他只愛穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美,每天都要換新款。王國里只有一家鞋店,店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里,讓小王子挑選??墒沁@回老板可遇到麻煩了,小腳丫突發奇想,要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋?廠家根本就不生產??!哪里有貨?完蛋了,這下該怎么辦?

      2、揭示課題:課件出示課題《大腳丫》

      “小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎?(生:我們可以自己設計,自己制作?。┖棉k法!這一節課,我們就來自己設計鞋子,幫店老板解決問題。

     ?。ǘ┓治鼋Y構,引導學生進行學習的探討

      1、拿實物拖鞋看一看,摸一摸

      談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋,請你們四人小組討論一下,你們的拖鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己準備的拖鞋觀察和討論)

      2、指名提問

      相同點:結構相同,都有鞋底和鞋面組成。

      不同點:顏色和圖案不同。(指名介紹自己的拖鞋是什么顏色,什么圖案)

      3、欣賞拖鞋(課件演示)。

     ?。?)欣賞拖鞋實物圖片:老師這兒有一個拖鞋超市,里面有一些拖鞋,同學們來看一看,覺得怎么樣?

     ?。?)認識拖鞋的結構:你們發現這些拖鞋都有哪幾部分組成的?(鞋底和鞋幫兩部分)

     ?。?)紙拖鞋:(范作)

      大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋,是用什么材料做的?是怎樣裝飾的?

      (三)引導探索制作方法

      討論:大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋,現在一起來說說老師制作紙拖鞋的'步驟吧。

      學生討論后,請同學代表說一說的同時老師出示課件制作步驟:

      1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

      2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。

      3、鞋底和鞋幫的組合。

      (四)學生自主表現,小組合作一雙紙拖鞋,教師巡視輔導

      1、小組討論分工。

      2、引導學生選擇恰當的材料,并以實物拖鞋或腳作模,剪出鞋底的形狀。

      3、鼓勵學生大膽、細致制作,運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

      4、學生動手制作,教師巡視指導。

      5、注意衛生清潔和用剪刀的安全。

      (五)觀摩欣賞,表演購買拖鞋的情景

      1、鞋店拖鞋展示:每組選出一雙或幾雙進行拖鞋展示。

      2、表演:指名購買自己最喜歡的拖鞋,并說說喜歡的理由。

      “店老板看到你們為他設計了這么多漂亮的紙拖鞋,他非常滿意,老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋,制作出這么漂亮的紙拖鞋?!?/p>

      3、小結:同學們,今天你們學會了設計制作拖鞋,你們已經成為了一個小小設計師,童話里面的小王子一定很喜歡你們設計的拖鞋。我希望通過這一節課之后,大家能做個善于觀察、善于發現的孩子,能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活,做個聰明的孩子。

      (六)拓展

      1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。

      2、想一想,我們還可以用紙來做一些什么生活用品?

    4、小腳丫教案一等獎反思

      名稱一:我的腳丫丫

      目標:

      感知小腳丫的特征

      材料:

      水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂

      過程:

      1.出示小動物的腳印,讓幼兒找找它們是誰的腳印。

      2.聽著音樂做做腳丫操:取一個塑料瓶放在腳下,聽著音樂玩。

      3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。

      4.帶領幼兒將腳浸在水里,然后在干的地上走路,看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

      5.引導寶寶看看、想想,手印、腳印怎么不見了?

      提示:

      1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

      2.此活動適宜在室外的水泥地上進行,但到各地上的尖銳物除去。

      3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。

      名稱二:洗腳

      目標:

      清楚發準ya的聲音

      材料:

      教學掛圖、兒歌錄音

      過程:

      1.教師出示掛圖,請幼兒看看講講:

      “圖片里的小朋友在干什么?”

      2.教師介紹兒歌名稱,并朗讀兒歌2-3遍。

      3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。

      4.幼兒看書,教師播放錄音若干遍,引導幼兒模仿著讀兒歌。

      提示:

      1.這首兒歌很有趣,教師在教學過程中,可借助肢體語言來表達。

      2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話,教師不必著急,在以后的閱讀區域中再次讓幼兒感受學習。

      [附:兒歌]

      洗腳 (鄧國英)

      小腳丫,胖腳丫,

      腳盆里,劃呀劃,

      撲哧撲哧打水花,

      好像兩只小白鴨。

      名稱三:比一比、樂一樂

      目標:

      感知大小

      材料:

      幼兒和老師的鞋子等

      過程:

      1.教師和幼兒圍坐在地毯上,大家脫去自己的鞋子和襪子。

      2.和同伴比一比,誰的腳大?誰的腳小?

      3.用同樣的方法比鞋子的大與小。

      4.幼兒和老師的腳與鞋比大小。

      5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲:不能用手幫忙,兩個人的腳與腳對齊。

      6.游戲結束,幼兒自己將鞋襪穿好。

      提示:

      1.如果沒有地毯,可用席子或塑料墊板替代。

      2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。

      3.此活動在進行時,教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。

      4.在以后復習對大與小的.認識時,讓幼兒做數學練習《大和小》。

      大腳丫小腳丫教學設計2

      學習目標:

      1、認知:了解生活中拖鞋的結構以及設計原理,培養實用造型能力和對生活的觀察力。

      2、技能:學習用紙質材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋,體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環保知識。

      3、情感:培養學生的觀察能力,發現生活中的藝術,并能在美術創作中體味到生活中的樂趣。

      學習重點:

      能運用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學習難點 對紙拖鞋形式美的裝飾。

      課前準備:

      教具:課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

      學具:硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

      教學過程:

     ?。ㄒ唬﹦撛O情境,以故事引出課題,激發興趣

      1、講故事:課件演示(錄音)

      在大腳丫王國里,脾氣古怪的小王子大腳丫,他只愛穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美,每天都要換新款。王國里只有一家鞋店,店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里,讓小王子挑選??墒沁@回老板可遇到麻煩了,小腳丫突發奇想,要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋?廠家根本就不生產??!哪里有貨?完蛋了,這下該怎么辦?

      2、揭示課題:課件出示課題《大腳丫》

      “小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎?(生:我們可以自己設計,自己制作?。┖棉k法!這一節課,我們就來自己設計鞋子,幫店老板解決問題。

     ?。ǘ┓治鼋Y構,引導學生進行學習的探討

      1、拿實物拖鞋看一看,摸一摸

      談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下,你們的拖鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己準備的拖鞋觀察和討論)

      2、指名提問

      相同點:結構相同,都有鞋底和鞋面組成。

      不同點:顏色和圖案不同。(指名介紹自己的拖鞋是什么顏色,什么圖案)

      3、欣賞拖鞋(課件演示)。

     ?。?)欣賞拖鞋實物圖片:老師這兒有一個拖鞋超市,里面有一些拖鞋,同學們來看一看,覺得怎么樣?

     ?。?)認識拖鞋的結構:你們發現這些拖鞋都有哪幾部分組成的? (鞋底和鞋幫兩部分)

     ?。?)紙拖鞋:(范作)

      大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋,是用什么材料做的?是怎樣裝飾的?

      (三)引導探索制作方法

      討論:大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋,現在一起來說說老師制作紙拖鞋的步驟吧。

      學生討論后,請同學代表說一說的同時老師出示課件制作步驟:

      1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

      2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。

      3、鞋底和鞋幫的組合。

     ?。ㄋ模W生自主表現,小組合作一雙紙拖鞋,教師巡視輔導

      1、小組討論分工。

      2、引導學生選擇恰當的材料,并以實物拖鞋或腳作模,剪出鞋底的形狀。

      3、鼓勵學生大膽、細致制作,運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

      4、學生動手制作,教師巡視指導。

      5、注意衛生清潔和用剪刀的安全。

     ?。ㄎ澹┯^摩欣賞,表演購買拖鞋的情景

      1、鞋店拖鞋展示:每組選出一雙或幾雙進行拖鞋展示。

      2、表演:指名購買自己最喜歡的拖鞋,并說說喜歡的理由。

      “店老板看到你們為他設計了這么多漂亮的`紙拖鞋,他非常滿意,老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋,制作出這么漂亮的紙拖鞋?!?/p>

      3、小結:同學們,今天你們學會了設計制作拖鞋,你們已經成為了一個小小設計師,童話里面的小王子一定很喜歡你們設計的拖鞋。我希望通過這一節課之后,大家能做個善于觀察、善于發現的孩子,能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活,做個聰明的孩子。

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      1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。

      2、想一想,我們還可以用紙來做一些什么生活用品?

    5、小腳丫教案一等獎反思

      學習目標

      1、認知:了解生活中拖鞋的結構以及設計原理,培養實用造型能力和對生活的觀察力。 2、技能:學習用紙質材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋,體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環保知識。 3、情感:培養學生的觀察能力,發現生活中的藝術,并能在美術創作中體味到生活中的樂趣。

      學習重點:能運用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學習難點 對紙拖鞋形式美的裝飾。

      課前準備

      教具:課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

      學具:硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

      教學過程

      (一)創設情境,以故事引出課題,激發興趣

      1、講故事:課件演示(錄音)

      在大腳丫王國里,脾氣古怪的小王子大腳丫,他只愛穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美,每天都要換新款。王國里只有一家鞋店,店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里,讓小王子挑選??墒沁@回老板可遇到麻煩了,小腳丫突發奇想,要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋?廠家根本就不生產??!哪里有貨?完蛋了,這下該怎么辦?

      2、揭示課題:課件出示課題《大腳丫》

      “小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎?(生:我們可以自己設計,自己制作?。┖棉k法!這一節課,我們就來自己設計鞋子,幫店老板解決問題。

      (二)分析結構,引導學生進行學習的探討

      1、拿實物拖鞋看一看,摸一摸

      談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下,你們的拖鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己準備的拖鞋觀察和討論)

      2、指名提問

      相同點:結構相同,都有鞋底和鞋面組成。

      不同點:顏色和圖案不同。(指名介紹自己的拖鞋是什么顏色,什么圖案)

      3、欣賞拖鞋(課件演示)。

     ?。?)欣賞拖鞋實物圖片:老師這兒有一個拖鞋超市,里面有一些拖鞋,同學們來看一看,覺得怎么樣?

     ?。?)認識拖鞋的結構:你們發現這些拖鞋都有哪幾部分組成的? (鞋底和鞋幫兩部分)

     ?。?)紙拖鞋:(范作)

      大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋,是用什么材料做的?是怎樣裝飾的?

      (三)引導探索制作方法

      討論:大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋,現在一起來說說老師制作紙拖鞋的步驟吧。

      學生討論后,請同學代表說一說的同時老師出示課件制作步驟:

      1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

      2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。

      3、鞋底和鞋幫的組合。

      (四)學生自主表現,小組合作一雙紙拖鞋,教師巡視輔導

      1、小組討論分工。

      2、引導學生選擇恰當的材料,并以實物拖鞋或腳作模,剪出鞋底的形狀。

      3、鼓勵學生大膽、細致制作,運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

      4、學生動手制作,教師巡視指導。

      5、注意衛生清潔和用剪刀的安全。

      (五)觀摩欣賞,表演購買拖鞋的情景

      1、鞋店拖鞋展示:每組選出一雙或幾雙進行拖鞋展示。

      2、表演:指名購買自己最喜歡的拖鞋,并說說喜歡的理由。

      “店老板看到你們為他設計了這么多漂亮的紙拖鞋,他非常滿意,老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋,制作出這么漂亮的紙拖鞋?!?/p>

      3、小結:同學們,今天你們學會了設計制作拖鞋,你們已經成為了一個小小設計師,童話里面的小王子一定很喜歡你們設計的拖鞋。我希望通過這一節課之后,大家能做個善于觀察、善于發現的孩子,能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活,做個聰明的孩子。

      (六)拓展

      1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。

      2、想一想,我們還可以用紙來做一些什么生活用品?

    6、可愛的小腳丫教學反思

      《可愛的小腳丫》是引導幼兒探索,人類自身奧秘的一個課題,它以人人都少不了,但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備,以簡單的指令,有指向性的問題,自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受,形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。

      我在設計這個活動中,共分三個環節進行。認識小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的,但卻很少有機會去仔細觀察它,孩子們對小腳認識很少,而且以往關于小腳的活動也較少,因此,認識小腳是本活動的重點。在認識小腳這一環節中,我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好,拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮,也很感興趣,充滿了好奇。根據小班孩子的年齡特點,在認識小腳丫的主要部位之后,我又以游戲的形式加以鞏固,讓孩子們在玩的過程中獲得體驗,從情感方面來說,孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數腳趾這一過程中還融入了數學領域。第二環節,主要是通過讓小腳丫在三條不同材質的路上旅行,并在旅行的過程中讓孩子感受小腳的作用。我準備了軟墊,硬積木,水泥地等,讓幼兒在上面走一走,感受一下。孩子們在這一環節中情緒都比較高漲,對赤腳到處走很感興趣,他們都很認真,很仔細的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發表有什么不同感受時大多數孩子都能說到重點上,霏霏說:“走在積木上腳很痛?!庇隄嵳f:“走在外面的水泥地上毛毛的,腳底留下了一個個小坑?!睙顭钫f:“教室的地板滑滑的、地毯是軟軟的?!庇捎谶@個感受最深刻,所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環節花了一些時間引導幼兒知道保護小腳的.簡單方法,讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養了幼兒良好的衛生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

      整個活動,從幼兒感興趣的事物出發,幼兒愿意參與,活動的準備又比較充分,整個過程幼兒在不知不覺中玩,在玩中學,學中玩,幼兒反應熱烈積極,活動效果較好。

    7、中班健康教案小腳丫的旅行教案及教學反思

      作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的中班健康教案:小腳丫的旅行教案及教學反思,希望對大家有所幫助。

      活動目標:

      1、觀察小腳丫,了解腳的結構和作用。

      2、練習腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。

      3、激發探索身體奧秘的興趣,體驗同伴間相互合作的樂趣。

      活動準備:

      人手一張報紙,大灰狼標靶,布置大森林情景。

      活動過程:

      1、交代任務,激發興趣教師指導語:今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領,特別是小腳丫的本領?,F在,我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。

      2、觀察小腳的外形特征,了解腳的作用

      (1)提問:小腳是什么樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

      (2)小結:腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領,還會做小腳操呢!

      3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點地)走來走去真自如,(腳尖點地來回走)掉下來,別著急,(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

      4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。

      5、坐飛毯-練習夾報紙走和跳

      (1)出示“飛毯”-報紙,啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時,教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒。

      (2)情景練習:夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過,再跳過“陷阱”,走過“獨木橋”,看誰先到目的地。

      6、游戲-趕走大灰狼

      (1)練習用腳撕報紙,鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙,要求:盡量用腳將報紙撕碎,并將撕碎的報紙檢起團緊。

      (2)出示大灰狼,幼兒用石塊(紙團)砸。隨后,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利?;顒友由?引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳檢地上的`東西等。

      教學反思:

      本次活動設計我關注幼兒的興趣點,活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創設“小腳丫旅行”的情境,引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律,鼓勵幼兒大膽想象并創作。利用生動有趣的圖片,層層遞進,引導幼兒觀察,調動發散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象,體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時,我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫時對 “形”的認識比較明確,才能借“形”想象創作。對幼兒作品評價時,我以欣賞的眼光,對幼兒的作品給予肯定和贊揚。

    8、小班健康優質課教案及教學反思《小腳丫的旅行》

      身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班健康優質課教案及教學反思《小腳丫的旅行》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      活動目標

      1.觀察小腳丫,了解腳的結構和作用。

      2.練習腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。

      活動準備

      人手一張報紙,標靶,布置大森林情景,小椅子16張。

      活動過程

      1.交代任務,激發興趣教師指導語:今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領,特別是小腳丫的本領?,F在,我們把鞋襪脫掉,讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

      2.觀察小腳的外形特征,了解腳的作用

      (1)提問:小腳是什么樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

      (2)小結:腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領,還會做小腳操呢!

      3.邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點地)走來走去真自如,(腳尖點地來回走)掉下來,別著急,(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

      4.游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。

      5.練習夾報紙走和跳

      (1)出示報紙,啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時,教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒。

      (2)情景練習:夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過“大樹”(小椅子),再跳過“陷阱”,走過“獨木橋”,看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙,允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

      6.練習用腳撕報紙,鍛煉腳部小肌肉

      (1)教師示范用腳撕報紙。

      (2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙,要求:盡量用腳將報紙撕碎,并將撕碎的報紙撿起團緊。

      7.游戲“夾紙團跳”

      (1)自由練習,盡量投遠。

      (2)組織比賽,看誰投得遠。

      8.游戲“砸標靶”

      出示標靶,幼兒用石塊(紙團)砸。隨后,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。

      活動延伸

      引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳撿地上的東西等。

      活動反思

      本活動具有以下特點:一是具有很強的趣味性。主要體現在將枯燥的腳部訓練設計成“小腳丫去旅行”的游戲活動,以雙腳夾報紙跳、雙腳撕報紙、雙腳夾報紙團砸標靶等活動貫穿起來。由于不斷變換腳部的運動方式,大大增強了幼兒練習的興趣。使幼兒在充分的自主活動中獲得了積極的.經驗,既愉悅了身心,也充分鍛煉了腳部的肌肉。二是活動形式自由、開放。整個活動中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的游戲,沒有嚴格的隊形變換,沒有明確要求應完成的動作難度,而是不斷鼓勵幼兒創造性地動作,充分活動。同時,腳部的基本動作從易到難,為不同發展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報紙)多玩;又培養了幼兒的創新意識。原載《早期教育》

    9、中班健康優秀教案及教學反思《小腳丫的旅行》

      作為一位到崗不久的教師,我們要有很強的課堂教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,教學反思要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中班健康優秀教案及教學反思《小腳丫的旅行》,歡迎閱讀與收藏。

      活動目標:

      1、觀察小腳丫,了解腳的結構和作用。

      2、練習腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。

      活動準備:

      人手一張報紙,大灰狼標靶,布置大森林情景。

      活動過程:

      1、交代任務,激發興趣教師指導語:今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領,特別是小腳丫的本領?,F在,我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。

      2、觀察小腳的外形特征,了解腳的作用

      (1)提問:小腳是什么樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

      (2)小結:腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領,還會做小腳操呢!

      3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點地)走來走去真自如,(腳尖點地來回走)掉下來,別著急,(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

      4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。

      5、坐飛毯-練習夾報紙走和跳

      (1)出示“飛毯”-報紙,啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時,教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒。

      (2)情景練習:夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過“大樹”,再跳過“陷阱”,走過“獨木橋”,看誰先到目的地。

      6、游戲-趕走大灰狼

      (1)練習用腳撕報紙,鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙,要求:盡量用腳將報紙撕碎,并將撕碎的報紙檢起團緊。

      (2)出示大灰狼,幼兒用石塊(紙團)砸。隨后,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利?;顒友由?引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳檢地上的東西等。

      教學反思:

      本次活動設計我關注幼兒的興趣點,活動內容符合幼兒的'年齡特點。我通過多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創設“小腳丫旅行”的情境,引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律,鼓勵幼兒大膽想象并創作。利用生動有趣的圖片,層層遞進,引導幼兒觀察,調動發散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象,體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時,我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫時對“形”的認識比較明確,才能借“形”想象創作。對幼兒作品評價時,我以欣賞的眼光,對幼兒的作品給予肯定和贊揚。

    10、反思中班語言《梨子小提琴》教學反思

      本次教學活動中孩子的積極性還是很高的,注意力一直都非常集中,沒有出現游離的幼兒,說明孩子的積極性還是被調動起來了,中班梨子提琴反思精選3篇?;顒拥膶氩糠?,我首先通過“小哥哥拉小提琴”的照片引出話題,“照片上的小哥哥手上拿的是什么?”一下子就激起了幼兒的興趣,因為活動前已經認識過了,所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒認識,再進一步引導幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂。幼兒沉浸在美妙的音樂聲中,氛圍營造的非常好。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段,動聽的故事配上美妙的音樂,幼兒的神情都十分專注,表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問,幫助幼兒理解故事內容。并出示了小圖書請幼兒邊再次欣賞故事邊找找故事中所說的內容都在圖書中的第幾頁。這個環節的設計不僅是幫助幼兒進一步理解故事內容,為復述故事做準備。同時也是對幼兒良好的閱讀習慣的培養,讓幼兒能夠去關注小圖書中的圖像,并進行講述。在這個環節中幼兒的發言積極性一直都很高,回答得也很好。相比較孩子而言,倒是我的表現不是很好,比較急于過到下一個環節。這里我應該給孩子更多說的機會,把每一幅圖書說透,說得更加好。這是我覺得本次活動很遺憾的地方,孩子們原本可以說得更好。最后一個環節啟發孩子進行創造性的想象部分進行的'很順利,孩子們想出了很多,有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等,“梨子小提琴”圖片的贈送對激發幼兒的發言積極性起到了很好的促進作用

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