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    《長頸鹿》繪畫教案一等獎

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《長頸鹿》繪畫教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《長頸鹿》繪畫教案一等獎

    1、《長頸鹿》繪畫教案一等獎

      活動目標

      1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說說、畫畫的形式,初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。

      2、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

      3、了解長頸鹿的生活常識。

      活動準備

      1、圖片-長頸鹿

      2、圖畫紙-可愛的長頸鹿

      3、油畫棒、水彩筆。

      活動過程

      一、導入

      出示圖片,引導觀察長頸鹿的外形特征。

      二、展開

      1.說說,畫畫。

     ?。?)長頸鹿身體與頭部的定位。

      老師演示:恐龍蛋放在黑板的當中,鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?

     ?。ㄕ垈€別幼兒演示)。

     ?。?)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

      引導幼兒學習用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的方法定位畫出長頸鹿的`頭和身體。

      重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

      2.教師示范(邊說邊畫)。

     ?。?)以變魔術的形式將鵝蛋變形,畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

     ?。ㄌ崾荆憾ㄎ粫r方向不同)。

     ?。?)用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

     ?。ㄌ崾荆阂贿厡?、一邊窄)

     ?。?)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

     ?。?)找找長頸鹿還缺什么?(衣服)

      3.教師小結長頸鹿的特征,并提出要求。

      三、幼兒繪畫

      1.畫長頸鹿,要求不同方位,不同動態。

      2.長頸鹿和誰在一起,在什么地方干什么?并畫下來。

      四、活動講評

      1.你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

      2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么?

    2、《長頸鹿》繪畫教案一等獎

      作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的繪畫活動長頸鹿教案范文,希望能夠幫助到大家。

      活動目標:

      1、能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。

      2、愿意幫助長頸鹿設計姿勢,激發幼兒喜愛動物的情感。

      活動準備:

      物質準備:白板課件:能活動的長頸鹿、長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片。

      經驗準備:認識長頸鹿、觀察過相關長頸鹿的圖片。

      活動重點:

      會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征,嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態。

      活動難點:

      知道身子的大橢圓是不動的,通過小橢圓不斷變化,使長頸鹿的動態在發生改變。

      活動過程:

      一、猜謎導入。

     ?。ò装宓闹醒氤鍪疽粋€大的橢圓,一個角畫一個小的橢圓。)

      1、教師引導:在草地中央住著一個橢圓形的蛋,天空中飛來了一個橢圓形的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門前接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說:“大蛋,你好”,原來大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動物?

     ?。ㄟ\用情景的教學方法,吸引孩子的眼球,激發他們的興趣,使他們想聽、想看、想畫,讓幼兒展開想象猜,說說為什么這樣猜想。)

      二、討論演示。

      1、出示長頸鹿圖片,教師示范,通過聚光燈,鞏固認知長頸鹿的基本特征。

      “長頸鹿脖子是什么形狀的?”

      “長頸鹿的頭上還有什么?什么形狀的?”

      “長頸鹿有幾條腿?什么形狀的?是粗的還是細的?”

      2、討論長頸鹿動態畫法

      教師:“小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了,媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相,可是小長頸鹿只會一個姿勢照相,小朋友能不能過來幫小長頸鹿擺一擺姿勢呢?”

     ?、倮冒装逋献У拈L頸鹿,形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。

      通過擺弄、操作長頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化,使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。

      提問:“小橢圓在大橢圓的什么位置?大橢圓動了嗎?

     ?、谟變喊l散思維,想象長脖子的不同動態。

      依次出示三張大小橢圓不同位置的.圖片,讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢?

      引導幼兒觀察不同姿勢,兩個橢圓的位置變化及用紙變化。

      總結:身子的大橢圓是不動的,通過小橢圓不斷變化,使長頸鹿的動態在發生改變。

      3、出示背景圖,引導幼兒感知不同的場景,激發幼兒的想象力。

      “小長頸鹿很開心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……還有多很多地方呢”?

      三、幼兒創作

      1、創作要求:小朋友剛才幫小長頸鹿想了這么多好看的姿勢,你想給長頸鹿照什么姿勢的相片呀,他在干什么?(分組討論自己的創作設想)

      2、教師指導

     ?。?)提醒幼兒長頸鹿的順序,并且把長頸鹿的脖子畫長。

     ?。?)引導幼兒合理布局:畫什么?畫在哪?

      重點:根據繪畫內容合理布局

      難點:大橢圓和小橢圓的繪畫位置,大橢圓要畫在紙張的中間,小橢圓隨著動態改變變換位置;幼兒根據不同姿勢,選擇如何用紙,長頸鹿豎著脖子時,適合豎著用紙,吃草時適合橫著用。

      活動結束:

      請幼兒分組講述自己的作品,教師總結。

    3、《長頸鹿》繪畫教案一等獎

      活動目標:

      1、培養幼兒的繪畫興趣,激發幼兒愛自然、愛動物的情感。

      2、發展幼兒的.繪畫表現力。

      3、引導幼兒認識長頸鹿,觀察其主要特征,用夸張的表現手法學畫長頸鹿。

      活動準備:

      1、長頸鹿圖片。

      2、畫紙、彩色筆人手一份。

      活動過程:

      1、引導幼兒觀察長頸鹿的圖片。引導幼兒說一說,森林中最高的動物是什么?長頸鹿長什么樣子?

      2、教師示范長頸鹿的簡單、夸張畫法。

      教師:先畫大大的橢圓形身體,小小的橢圓形頭,再用兩根線連住身體和頭,便是長脖子。畫抬頭,把小橢圓形畫在大橢圓形的上方;畫低頭,把小橢圓形畫在大橢圓形的下方。再畫上四條腿和尾巴,最后畫長頸鹿身上的斑紋。

      3、交代作業要求。

      教師:請小朋友畫可愛的長頸鹿。頭和身體離得越遠,脖子就越長,頭的位置決定了長頸鹿的動作變化。請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿,并給它們設計漂亮的斑紋。

      4、幼兒作畫,教師巡回指導。

      鼓勵幼兒畫動態的長頸鹿,并添畫背景。

      5、評價幼兒作品。請幼兒介紹自己的作品,引導幼兒欣賞同伴作品。

    4、《長頸鹿》繪畫教案一等獎

      【活動目標】

      1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。

      2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。

      3、能按要求進行排序活動,并能簡單地說出自己排序的方法。

      【活動準備】

      1、經驗準備:幼兒有大小、長短排序的經驗。

      2、物質準備:教具:四張長頸鹿的圖片,大排序板。學具:寶塔玩具、套娃玩具若干套,排序板,《幼兒用書》人手一冊,人手一支筆。

      【活動過程】

      1、長頸鹿寶寶。

     ?。?)教師出示一張長頸鹿的圖片,請幼兒說說:這是什么?在哪兒見過它?引導幼兒觀察發現長頸鹿有一個長長的脖子,個子很高。

     ?。?)出示三張長頸鹿的圖片:長頸鹿寶寶都來玩游戲啦!可是他們的個子有高有矮,沒有排好隊。出示排序板,啟發幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊?

     ?。?)請個別幼兒示范,根據幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高),引導幼兒邊排邊說:最矮的、矮的、高的.、最高的,或者從高排到矮。

     ?。?)繼續啟發幼兒思考:除了讓最矮的長頸鹿排在第一個,還能讓誰排在第一個,也可以有順序地排隊呢?

      2、幼兒操作。

     ?。?)排寶塔:請幼兒取出寶塔玩具,把它在排序板上從左往右按順序排一排。

     ?。?)排套娃:請幼兒取出套娃玩具,在排序板上按順序排隊。

     ?。?)哪個排錯了:請幼兒打開幼兒用書(第8頁),觀察畫面上小動物是怎樣排隊的,看看是誰排錯了,把排錯的小動物圈出來。

      3、活動評價。

     ?。?)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個,請幼兒思考:最高的長頸鹿也想當小排頭,后面的長頸鹿應該怎樣才能有順序呢?引導幼兒排出與示范時不一樣的排法。

     ?。?)請個別幼兒介紹自己的操作過程,了解幼兒排序的方法。

    5、《長頸鹿》繪畫教案一等獎

      活動目標:

      1、傾聽故事,理解故事,體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。

      2、在活動中大膽表達自己的想法。

      活動準備:背景圖;角色圖片:長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥;小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球。

      活動過程:

      一、引出故事名稱,產生懸念名稱

      1、長頸鹿長的怎樣?(太高了)小烏龜長的怎樣?(太矮了)

      2、長頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎?(幼兒說說自己的想法)

      3、最后他們成為朋友了嗎?

      二、傾聽故事,理解故事

     ?。ㄒ唬├蠋煶鍪颈尘皥D、角色圖片,講述故事第一部分(從“長頸鹿長的太高了”到“可是,一個這么高,一個這么矮,怎么相處呢”。)

      1、師提問:長頸鹿為什么很難交到朋友?

      長頸鹿和小豬交成朋友了嗎?為什么?

      小烏龜為什么很難交到朋友?

      小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎?為什么?

      2、討論:長頸鹿和小烏龜怎么認識的?他們想成為好朋友,可是,一個這么高,一個這么矮,怎么相處呢?

     ?。ǘ├蠋煵僮鲌D片,講述故事第二部分(從“小烏龜說”到結束)

      師:1、小烏龜對長頸鹿說了什么?他怎么做的`?

      2、長頸鹿聽了小烏龜的話心情怎樣?他怎么說的,怎么做的?

     ?。ㄈ┩暾吙磮D邊聽故事

      師:看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友,你為他們高興嗎?

      三、表達自己的想法

      1、引導幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。

      2、說說自己和好朋友是怎樣相處的。

    6、《長頸鹿和小鳥》教學反思

      本節課是在學生已對除法的含義有了初步的體會,對用2~9的乘法口訣口算表內乘法和用2~5的乘法口訣口算表內除法這兩方面知識有了一定的基礎上進行的。在這次的教學中,我覺得自己以下幾個方面做得比較好:

      一、創設生動活潑的情境進行教學,提高學生的學習興趣,激發學生的求知欲。教學中靈活地創設了“分房子、解密碼、過冬、分圣誕禮物”四個教學情境,根據學生已有的知識經驗,探究新知,通過觀察比較去探索比較的方法,通過學生自己嘗試體驗,教師的啟發引導,學生的參與活動,促進學生的發展,使學生體驗比較大小方法多樣性,體會數的規律。使教學結構合理、科學,充分調動了學生的積極性,體現了學生的主體地位!

      二、教學過程中,通過小組合作,交流思維過程,形成解決問題的一些基本策略,利用口訣求商,體會除法與乘法的內在聯系。內容的呈現層層遞進,滿足了學生多樣化的學習需要,使不同的人在數學學習上得到不同的.體驗和發展。

      三、問題設計和日常生活緊密聯系,使學生初步意識到現實中蘊含著大量的數學信息,數學在現實世界中有著廣泛的應用。使學生更有動力去學好數學!但是自己在處理細節方面還是不夠的。比如在引導學生回答問題時,應該從正面引導比較合適。比如鼓勵學生多參與回答問題,可以說已經有那么多小朋友舉手幫助老師解決難題,老師真是太高興了,誰還愿意幫助老師呢?這些是我在今后的教學中應該注意的,只有注意細節,才能讓學生真正成為學習的“主人”!

    7、《長頸鹿和小鳥》的教學反思

      您現在正在閱讀的《長頸鹿和小鳥》教學反思二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《長頸鹿和小鳥》教學反思二以故事情境激發學生的學習興趣,使之樂學、要學,是我在低年級計算教學中常用的一種引入方法。教學中為學生創設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題,這是一個既富有童話故事色彩,又是一個富有現實意義的數學問題,學生從內心產生了解決問題的興趣,閃現了許許多多不同的想法和不同的解題策略,我都給予了充分的肯定和鼓勵,教材上的方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生,不否定學生自己的想法,在后面的學習中,在學生選擇合理的方法進行計算時,再滲透策略優化的思想。創設了這樣寬松和諧的'學習氛圍,讓學生的思維動起來,激發孩子們對數學的興趣,樹立學習的信心。

      在讓學生自由想像會飛來幾只小鳥,要安排幾間房這一環節的教學中,設置讓學生進行猜想―計算的活動,使學生感到計算真正成為解決問題的需要,領悟到計算的現實意義,從而激發起主動參與計算的興趣和愿望。重視學生個性的想法和算法,教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會,而不是將統一的模式塞給學生。最后設置一個有余數的除法推理,更是將學生的思維推到高潮,鼓勵不同的解題策略,切實了解不同學生的思維特點,恰到好處地促進他們個性化學習方式的形成。

      用數學是學數學的歸宿,同時通過用數學又能提高數學學習水平。開放題的設計,圍繞數學與實際生活問題的密切聯系,在計算教學中起到培養學生思維靈活性的作用。在這里,通過合作思考、動手擺隊形的數學活動,有效地鞏固了本節計算課的知識,拓寬了學生的思維,還適時地滲透了審美教育,培養學生的審美能力和創新品質。最后,將數學知識回歸于生活,讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題,增強學生應用數學的意識,讓學生了解、發表一些數學課以外的生活中的數學知識,讓數學活起來!

    8、中班美術優秀教案及教學反思《長頸鹿》

      身為一名優秀的人民教師,教學是我們的工作之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的中班美術優秀教案及教學反思《長頸鹿》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      活動目標:

      1、掌握長頸鹿的基本形態,學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態。

      2、教育幼兒學習長頸鹿,主動幫助有困難的人。

      活動準備:

      1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

      2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

      3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

      活動過程:

      一、欣賞與討論

     ?。?)(出示長頸鹿)教師提問:這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發揮幼兒的想象力,引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

     ?。?)一天,小動物和長頸鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一條小溪,小動物跳不過去,長頸鹿一聲不想,立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋,讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

     ?。?)小動物來到草地上,想找個滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想,又變成滑梯,它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

     ?。?)長頸鹿肚子餓了,長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果,就把小動物一個個送到樹上吃蘋果,它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣,把小動物吊起來,送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。

     ?。?)太陽快下山了,長頸鹿有變成一輛旅游車,載著小動物高高興興地回了家。

      二、提出創作要求長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

      三、幼兒作畫,教師知道要點

     ?。?)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事,可結合故事內容,也可大膽想象。

     ?。?)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同姿勢。

     ?。?)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

     ?。?)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

      四、引導評價

     ?。?)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的`?

     ?。?)你最喜歡哪幅畫,為什么?

      活動反思:

      本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征,我采用了直接出示范例作品畫來激發幼兒的繪畫興趣,使幼兒掌握繪畫的技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學會了自己動手裝飾,提高繪畫技能和審美能力,豐富幼兒的想象力和創造力。

    《長頸鹿》繪畫教案一等獎這篇文章共18368字。

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