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    鯨魚美術教案一等獎

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《鯨魚美術教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    鯨魚美術教案一等獎

    1、鯨魚美術教案一等獎

      活動目標

      1、練習波浪線,鍛煉幼兒的手腕靈活度。

      2、學習用過渡色為鯨魚著色,注意線條流暢和色彩的變化。

      活動準備

      1、照片—鯨魚

      2、圖片—鯨魚噴水

      3、幼兒用畫紙,畫筆。

      活動過程

      一、導入

      出示照片—鯨魚

      教師:小朋友,你們看是誰在給我們表演節目呢?

      大海是鯨魚的家,鯨魚玩的多高興呀。

      今天,我們來畫一畫鯨魚好不好?

      點出活動主題——鯨魚。

      二、展開

      1、出示圖片—鯨魚噴水

      鯨魚是什么顏色的?我們選用什么顏色畫鯨魚呢?

      (加深幼兒對油畫棒顏色的認知)

      2、出示圖片—鯨魚

      教師與幼兒觀察圖片,探討按照什么順序進行構圖。

      (1)在提示線的基礎上,完整添畫出鯨魚噴水的形態。

      (2)大海的波浪采用連貫性的`波浪線完成,注意線條的均勻,

      在畫紙下放留出空白可以添畫各種小魚。

      3、教師示范著色方法,重點演示鯨魚身體過渡色的變化。

      (1)鯨魚:由上到下共分為三種顏色群青--深藍--白色,每兩種顏色的過渡交接處要輕輕著色,

      將兩種顏色混在一起,盡量使顏色的過渡自然化。

      (2)大海:根據波浪線的劃分,可用淺藍和檸檬黃交替進行。

      (3)提示:涂底色時,按一個方向平涂,把筆平倒下,淺淺的均勻著色。

      背景顏色要有深淺的變化。

      4、幼兒作畫,教師巡回指導。

      (1)指導幼兒的繪畫姿勢,注意握筆和坐姿。

      (2)鼓勵幼兒大膽添畫小魚、小鳥、白云,發揮幼兒的想象力和創造力。

      三、結束

      1、請小朋友們相互欣賞作品。

      2、組織幼兒收拾好自己的畫具,養成良好的行為習慣。


    2、鯨魚美術教案一等獎

      根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排。下面為大家整理了鯨魚繪本教案,僅供參考!

      活動目標:

      1.能認真觀察圖片,大膽想象、講述人們抓鯨魚前后的心理和語言,感受繪本的趣味性。

      2.在聽聽、說說、賽賽中知道漁夫們沒有找到鯨魚的原因,懂得做事要先思考、再行動。

      活動準備:課件、萬花筒、活動書等。

      活動過程:

      一、談話導入

      1.(出示封面)師:今天老師帶來一張圖片,仔細觀察,你看到了什么?

      2.幼兒講述觀察到的封面圖片。

      3.師:拿著各種工具的人他們可能去捕什么魚?這些魚生活在小河、湖泊,我們來看看人們到底要去抓什么?你覺得他們能抓到鯨魚嗎?

      二、欣賞繪本

      1.教師講述1—9頁。

     ?。?)師講述:一只候鳥慢慢飛過來……誰知道鯨魚是什么?

     ?。?)談話:你知道鯨魚是什么?

     ?。?)師繼續講述:不過有一位老先生知道……

     ?。?)老先生拿來書,人們看到鯨魚后,他們是怎樣的表情?人們非常害怕,他們議論紛紛,你覺得他們在議論什么?(好可怕,好兇惡的臉,會不會吃我們,還會噴水……)在這些人里,可能也有一些大膽的人,你覺得他們會說什么?

     ?。?)幼兒猜測講述。

     ?。?)師小結:當人們看到從來沒有看到過的鯨魚,有的說:好可怕、好兇惡……也有一些大膽的人,他們說既然是可以吃的魚,當然要抓了,我們是漁夫??!老先生說:鯨魚不是魚,它是哺乳動物……可是老先生的話,誰也沒有聽進去,因為他們已經跑走了,他們去干什么了呢?是去抓鯨魚了還是被嚇跑了?

      2.幼兒觀察10—11頁。重點

     ?。?)師:漁夫們去干什么?你怎么知道的?他們是怎樣來到碼頭、來到漁船上的?

     ?。?)幼兒觀察、講述。

     ?。?)師:漁夫們急急忙忙地來到碼頭,他們爭先恐后地跳上自己的漁船,這時碼頭一片混亂。你覺得他們在說些什么,想些什么?

     ?。?)幼兒觀察、同伴討論、自由回答。

     ?。?)師小結:“抓鯨魚去!”、“怎么可以讓你搶先”、“我一定要先抓到鯨魚”“不管怎樣鯨魚是可以吃的”,大家都非常有信心抓住鯨魚,是不是?

      3.教師講述12——21

     ?。?)師講述:大家開始尋找鯨魚了,可是找了很久很久……

     ?。?)師問:鯨魚抓到了嗎?他們是怎樣尋找鯨魚的?第一次他們是?

     ?。?)幼兒回答,教師出示圖譜。(到處找、跳進水里、輪流看守)

     ?。?)師小結:大家辛辛苦苦找了很久很久,這邊找那邊找、小島找、湖灣里找,跳進水里找,輪流看著著找日夜找還是沒有找到鯨魚。日子一天一天過去了,這時候,人們又會想些什么?說些什么呢?

      4.幼兒觀察22——23

     ?。?)師:這時候,人們又在想些什么?說些什么呢?

     ?。?)幼兒自由回答。

     ?。?)師:“不找了,這只鳥一定在騙人!”大家生氣地說。孩子們,你覺得小鳥在騙人嗎?為什么?我們來進行一次辯論賽,覺得小鳥在騙人的站在紅色區,覺得小鳥沒有騙人的'站在綠色區,說說你們的理由,看看你們哪一隊講得理由多?哪隊理由多,哪隊就獲勝?時間一分鐘,

     ?。?)幼兒辯論賽。

     ?。?)師小結:候鳥到底有沒有說謊呢?

      5.幼兒自主閱讀

     ?。?)幼兒自主閱讀,尋找答案(每組一本,師引導幼兒遵守規則、友好閱讀。)

     ?。?)幼兒說說,小鳥有沒有說謊,為什么?

     ?。?)教師總結:原來小鳥并沒有說謊,小鳥飛在空中,它看到的湖就像一條鯨魚。

      6.完整欣賞。

     ?。?)孩子們這個故事有趣嗎?它的名字就叫鯨魚,是日本的叔叔寫的,讓我們一起再來看一看這本書,好嗎?

      三、延伸拓展

      1.師:故事結束了,可是我有一個問題,漁夫們為什么沒有找到鯨魚?

      2.幼兒自由回答(沒有從高空看、不去像小女孩一樣問)

      3.總結:當我們遇到問題的時候,我們要像小女孩一樣想一想問一問:真的有鯨魚嗎?然后通過自己的行動來尋找答案。如果漁夫們也像小女孩一樣問一問、想一想,那么他們就會知道鯨魚原來是一個湖泊,就不會出現這些滑稽可笑的行為了?

      老師今天還帶來了一個動物,你們告訴我它是誰?你確定是青蛙嗎?這里還有很多這樣有趣的動物,我們去教室看一看好嗎?

    3、鯨魚美術教案一等獎

      一、 教材分析:

      這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。

      二、學生平日分析:

      學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍,也時常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心,希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。

      二、 設計理念:

      依據教材自身的特點,采用讀書自悟,討論式學習方法。

      三、教學目標:

      1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養學生愛科學的興趣。

      2、理解課文內容,學習作者抓住事物特點寫的方法。

      3、學習課文中的生字新詞

      第一課時

      教學目的:

      1、初讀課文,了解課文內容

      2、初步感知鯨的幾方面的特點

      3、學習生字新詞

      教學流程:

      一、導入新課:

      1、板書課題,學習生字鯨教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類鯨魚

      2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。

      3、學生匯報交流搜集的相關資料,并說明資料來源。

     ?。ㄟ@樣設計是教師故意給出錯誤的信息,這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息,加上自己搜集到的關于鯨的資料,使學生急于表現交流,充分調到學生的積極性,激發學習熱情)

      二、初讀課文,了解課文內容

      1、學生出聲讀文,讀后畫出生字新詞。

      2、讀后組內交流自學字詞情況。

      3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識?

      (這樣設計,讓學生整體感知課文內容,自學字詞)

      三、鯨的外形,生活習性等方面都有哪些特點?再讀課文了解。

     ?。ㄟ@樣設計整體把握事物的特點,培養了概括能力,為學習下文打下了鋪墊)

      四、課堂練習:

      1、選擇正確讀音

      上腭( e e ) 哺乳(ru lu ) 捕獲(bu pu ) 立即(ji ji )

      2、形近字組詞:

      鯨( )肢( ) 濾( )肺( )

      魚( )枝( ) 慮( )柿( )

      3、根據課文內容填空:

     ?。?)因為鯨是用 呼吸的,又因為鯨是 ,所以鯨不屬于魚類而是屬于 。

     ?。?)文章分別以鯨的 、 、 、 這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。

     ?。ㄟ@樣設計練習讓學生掌握了生字詞,了解了鯨的幾方面特點。)

      第二課時

      教學目的:

      1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

      2、學習作者抓住事物特點寫的方法、

      教學流程:

      一、復習導入

      1、復習舊知:本文介紹關于鯨的哪些方面的特點?

      2、故事法導入:在大海里生存著很多種魚類,有一天,蝦將軍為它們舉行一次比賽活動,看誰最重。消息傳下后,鯨也想溜進來拿大獎,它正準備入場,被蝦將軍拉往和它發生了爭吵

     ?。ㄟ@樣設計導入新課,激起學生學習興趣,為下文作鋪墊,使課堂教學活潑、生動)

      二、鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據?

      充分讀課文,邊讀邊體會鯨的特點,然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學習,并交流學習所得。

     ?。ㄟ@樣設計,為學生創設學習氛圍,讓學生主動學習,主動探知)

      三、引導學生按順序匯報自己所學內容,在交流討論中學習課文。

      第1段:

      1、引導學生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。

      2、如果鯨自己體形大,休重重作為論據和蝦將軍爭吵,想一想鯨會怎么說?請同學表演出來。

     ?。ㄟ@樣設計掌握了學生的主體地位,讓學生自由交流,互取所長,教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識,又進行了說話訓練,并增加了課堂的趣味性,吸引了學生的`注意力)

      第2段:

      1、學生繼續匯報自己所學。

      2、如果蝦將軍把這段的內容作為自己的論據反駁鯨,那么他會怎樣說?請同學們繼續表演。

      第37段:

      引導學生繼續按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習,匯報總結板書。如:可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱,教師引導學生思考,作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚,運用了怎樣的說明方法?

     ?。ㄟ@樣教學既能放得開,又幫助學生總結一定的學習法,寫作方法,讓學生在短時間內獲得最多的知識。)

      四、總結全文

      1、回憶課前的小故事,運用本課所學關于鯨的知識,通過想象把故事表演完整。

     ?。ㄟ@樣設計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內容巧妙地揉合到故事情節展開中,使學生的積極性達到頂點,同時又對所學的知識進行鞏固和再創作)

      2、總結一課自己的收獲。

      五、課堂練習:

      根據你收集的鯨的資料,選擇感興趣的某一點,以鯨的自述為題進行口語交際。

     ?。ㄟ@樣設計練習,不僅要鞏固一堂課的知識,更要為學生的延伸性學習提供一個思路,創設一個空間,這樣設計作業,才能使學生增長更多的知識。)

      板書:

      1、外形: 大 列數字

      2、是哺乳動物: 胎生 做比較

      鯨 3、種類: (1)須鯨(2)齒鯨 說明方法: 舉例子

      4、吃食: 蝦小魚 大魚 海獸 打比方

      5、呼吸: 垂直 傾斜 分類別

      6、睡覺:

    4、鯨魚美術教案一等獎

      【教學目標】

      1、認識3個生字,會寫10個生字。正確書寫詞語。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發學生探索海洋動物的興趣,培養學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。

      4、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

      【教學重點】

      在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、閱讀“單元導讀”引入新課

       1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

      2、今天,我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)

      3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。

      二、自由朗讀,自主學習

       1、按要求自讀、自學:

      讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

      2、在自學的基礎上進行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討?

      (教師巡視點撥,各小組歸納整合不懂的問題。)

      3、全班交流自學所得:

     ?、?生字的讀音及書寫:

      “肺”的右半部不要寫成“市”。

     ?、?聯系上下文理解部分詞語:

      (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)

     ?、?朗讀課文:

      師生探討某些句段的讀法。

     ?、?整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性:

      (可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)

     ?、?各小組提出不懂的問題。

      三、教師小結,完成作業

      自主讀課文,抄寫生字新詞。

      第二課時

      一、導入新課

      上節課我們初步學習了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關鯨的資料。同學們,今天老師先講一個小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?

      師:“海中之王”鯊魚的生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,可是鯨卻沒有收到請貼,它跑去質問鯊魚夫人:“為什么不請我參加‘海中之王’的生日宴會呢?”鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽。確實有道理,就回家了。孩子們,鯊魚夫人會說什么呢?

      生:你不屬于魚類,當然不給你發請貼啦!

      生:你太龐大了,如果你來了,我們坐哪兒呢?

      生:……

      師:鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們,讓我們一起來研究研究吧!

      (師板書課題:鯨)

      師:對于鯨,課文給我們作了詳細的介紹,請同學們打開課本40頁,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?

      二、自學、小組交流、全班探討,突破重難點

      1、自學,理解課文的主要內容:

      看大屏幕思考問題:

      “課文從哪幾方面講鯨的特點的?”

      師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?

      生說。

      師板書:

      形體

      進化過程

      種類

      生活習性

      師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流,交流后推選一名同學在全班中交流,老師為你們準備了一張表格,請你們認真填寫,會畫畫的同學可以畫一畫。

      生匯報。

      生:我們研究的'是鯨的體形,他的體形特點是大,……

      師:你是從哪句話看出來它的體型大的,請為大家讀一讀。

      生讀。

      師:我來評價一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒達到這個重量,怎樣才能讀出來呢,誰再來讀一遍?

      生讀,生評價。

      師:我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤,我讀四萬公斤,女生讀后面的,我們都爭取讀到十八萬公斤,有沒有信心?

      師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?

      用了列數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

      生接著匯報。

      (師做出評價,指導學生明確說明方法。并指導朗讀。)

      師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

      師:從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

      (鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。)

      師:請你聯系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物?

      (用肺呼吸、胎生、用母乳喂養。)

      師:你能給大家讀一讀嗎?

      師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據什么來分的?

      (齒鯨:有鋒利的牙齒;須鯨:沒有牙齒 。)

      師:文章中介紹了鯨的哪些生活習性?

      (食物、呼吸、睡覺、生長。)

      師:請你們給大家介紹吧。

      (呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)

      師:作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

      (列數字、打比方)

      2、師小結:

      同學們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關于鯨的資料和圖片,我們來一起看一下??赐炅诉@么美的圖片,老師想采訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現在地球上鯨的數量是越來越少,請閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們人類應該做些什么?

      師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護和呼吁下,地球上的環境會更好,各種生物也會得到更好的生長。

      三、布置作業

       根據課文內容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

      【板書設計】

       形體 大 做比較 列數字

      進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋

      鯨 種類 須鯨 齒鯨

      食物 列數字

      習性 呼吸

      睡覺

      生長 列數字

    5、鯨魚美術教案一等獎

      【活動目標】

      1、嘗試運用大和小的概念,運用撕貼技能表現想象情境。

      2、愿意幫助別人,體驗活動的快樂。

      【活動準備】

      1、自制大鯨魚,娃娃家的小浴缸圖片。

      2、大白紙6張,漿糊、抹布,藍色彩紙若干。

      3、鯨魚在大海中生活的錄像。

      【活動過程】

      一、引出大鯨魚要洗澡的情節。

      1、出示大鯨魚,“小朋友你們看是誰來了?”(大鯨魚)“大鯨魚說它的身上有點癢,想要洗澡了,可是它的身體太大,所以想請小朋友幫它洗,你們愿意嗎?”

      2、“小朋友,你們平時都在哪里洗澡呢?”(浴缸)

      3、“今天老師也準備了一只浴缸?!背鍪拘≡「讏D片和小朋友一起認識一下:“讓我們一起來給大鯨魚洗澡吧!”

      二、想一想,說一說:“大鯨魚洗澡快樂嗎?”

      1、“你們說大鯨魚在這個小浴缸里洗澡快樂嗎?為什么?”

      2、“讓老師來聽一聽?!毖b作不高興的樣子:“鯨魚它很不高興,它說這個浴缸太小了,洗得真不舒服?!?/p>

      3、“大鯨魚太大了,要用大浴缸,大鯨魚的大浴缸到底在哪里呢?”

      三、看看大鯨魚的錄像,了解大鯨魚在大海中洗澡的'情景。

      “原來大鯨魚喜歡在大海里洗澡,大海就是它的大浴缸。下面我們就一起來給大鯨魚做大浴缸,好嗎?

      四、撕貼大海。

      1、“老師給大家準備了許多藍色的紙,等一會兒我們把它撕成一條一條的做大浴缸里的水,讓大鯨魚在里面舒舒服服地洗個澡,好嗎?”

      2、幼兒進行撕貼活動,把撕下來的藍紙條貼在大白紙上,最后老師把六張拼在一起,做成大海。

      五、結束活動:大鯨魚洗澡。

      “小朋友真聰明,真能干,終于把大浴缸做好了,大鯨魚它說謝謝你們,都等不及想要跳進去洗澡了,我們來把它送進去好嗎?”

      把大鯨魚貼到大海里,做律動“嚕啦啦”。

    6、大班美術優秀教案及教學反思《噴水的大鯨魚》

      身為一位優秀的教師,我們需要很強的課堂教學能力,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班美術優秀教案及教學反思《噴水的大鯨魚》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      活動目標

      1、認識海洋動物—————大鯨魚,引導孩子觀察鯨魚的外形特征,了解鯨魚的生長習性和生活環境。

      2、鍛煉幼兒的動手能力和創作能力,運用多種材料根據自己的感知經驗創造性地表現鯨魚噴水的動態。

      活動準備

      1、課前準備一些與大鯨魚相關的故事、兒歌、謎語以及圖片資料。

      2、童心貝貝樂課程對應魔術貼,彩色折紙一張,油畫棒,黑色勾線筆,剪刀,雙面膠等。

      活動過程

      1、猜謎導入:叫魚不是魚,終生海里居,遠看象噴泉,近看似島嶼。

      2、出示圖片,引導幼兒觀察鯨魚的外形特征及鯨魚的生長習性和生活環境。

      3、學習制作鯨魚。

     ?。?)教師示范講解。

      @取出魔術貼,給大鯨魚貼上眼睛和嘴巴。

      @畫出鯨魚的.表情,用點線面的方式畫出鯨魚的花紋。

      @用雙面膠把鯨魚的身體和尾巴粘起來,做成立體的鯨魚。

      @把正方形紙剪成一條條的做水柱,把水柱卷起來,做成鯨魚戲水噴出的水花,插在鯨魚頭頂上的孔里面。

     ?。?)回憶操作步驟

      貼上大鯨魚的眼睛和嘴巴——畫出鯨魚的表情——畫出鯨魚的花紋——把鯨魚的身體和尾巴粘起來——用方形紙剪出水柱——把水柱卷起來插在鯨魚頭頂的孔里面——噴水的鯨魚

     ?。?)幼兒操作,教師巡視指導

      4、結束。欣賞作品、評價。

      活動反思

      這是一節大班創意美術的手工制作活動,這節活動為幼兒提供了豐富的制作材料,幼兒非常的感興趣,孩子們能用各種點線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋,手工活動既鍛煉了幼兒的動手能力又能發揮幼兒的創作能力。不足的是:剛開始老師在講解示范的時候把制作的順序顛倒了,雖然在后來的回憶操作環節中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是出現了一些問題,不按操作步驟制作鯨魚,先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾,這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動中,要把制作要求提的更詳細,讓活動更加的完美。

    7、美術教學反思小學美術教學反思

      一、教學目標

      1.認識方形,尋找、觀察生活中的方形物。

      2.引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物,同時能表現出方形物中有趣的細節。

      3.體驗方形給人的感受,通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的愿望。

      二、教學重、難點

      重點:通過學生尋找、觀察和表現方形物,培養他們觀察和表現事物的能力。

      難點:在方形的基礎上,鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象,添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。

      三、教重、難點學課時:2課時

      四、教學準備

      教師準備:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

      學生準備:彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

      五、教學過程

     ?。ㄒ唬?、導入

      1.學生參與游戲:請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家,看哪組學生快。通過游戲,學生們發現小皮球難放穩,而箱子一下就放穩。由此知道:方形具有穩定、對稱的美感。

      2.揭示課題:方方的物。今天,老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

     ?。ǘ?、新授

      1、啟發學生回憶生活中的方形物,拓寬創作的思路:

     ?。?)你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢?(請學生小組討論并交流。)

     ?。?)老師出示教材中的圖片:請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友,在生活中無處不在的。

     ?。?)分組進行比賽:在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多,以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多;哪組刻畫最細致?哪組紀律最好(得勝組獎勵小星星或小旗等)。

      2、指導學生表現方形物,并刻畫出細節。

     ?。?)出示兩幅相同的方形物的作品,請學生們選擇哪幅完整?(繪畫細致的完整)

     ?。?)出示多幅學生作品,著重讓學生們觀察方形物的細節表現。(甚至可以在背景上添加內容,讓畫面更充實,更豐富。)

      3、小組討論交流:

     ?。?)可以用哪些方法來表現方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)

     ?。?)你想用什么方法來表現什么方形物呢?

     ?。?)學生作業,教師巡回指導。

     ?。ㄈ?、小結

     ?。?)作業展評:大家欣賞作品。

     ?。?)互相評論:有哪些獨特的方形物?有哪些獨特的表現手法?誰的畫面最完整?對優秀作品給以獎勵:小星星、小旗等。

     ?。?)課后拓展:搜集各種方形物的圖片供大家交流,學習。

    8、美術教學反思小學美術教學反思

      我通過不斷的學習和工作,理清了思路,掌握到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我學習到了很多知識,使我對教學有了更多新的.認識。

      十幾年的教學令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:

      我經過許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的美術老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

      首先,教育學生,從愛出發。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

      其次,如何使我們的美術課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為美術老師的我更要關注的是蘊藏在美術課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節美術課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“美術大餐”!最后,我還認識到,一節好的美術課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的美術課,要關注學生,從學生的實際出發,關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗,是一節成功課堂的必要基礎。使學生真正體驗到美術,樂學、愛學美術。此外,我認識到:一節好的美術課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注美術學習方法,體現美術課的靈魂,使美術課上出“美術味”!

      通過這些年的感悟,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對美術教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業。今后,我會更加努力學習,為教育事業貢獻自己的一份力量。

    9、美術教學反思小學美術教學反思

      本節課是小學美術第二冊造型表現的一課內容,這節課的教學目標是讓學生初步了解如何利用觀察、比較方法,抓住獅子五官特點以及突出表現特點。 在觀察、欣賞獅子及其藝術作品的過程中,培養學生的觀察、分析、創新能力。通過畫畫、做做、演演獅子的形象,引導學生體驗學習美術的樂趣,滲透可持續發展的思想。

      這節課不僅僅是讓學生學會畫獅子、制作獅子,更重要的是引導學生初步了解如何利用觀察、比較的方法,抓住動物的特點進行大膽表現,培養學生觀察、分析問題的能力,掌握學習的方法。因此,教師在教學中要重視學生學習的過程。

      一節好課離不開一個好的引入,剛開始的短片部分一下子就抓住了孩子的心,激發了學生的學習動機。在課上,教師收集的一些關于獅子的資料及圖片極大的引起了學生的興趣,利用了這些資料,引導學生觀察、比較、了解如何利用物像間的對比,發現其特征,培養了學生觀察、分析問題的能力及合作意識。在授課中,教師范作的出現又一次激發了學生的學習興趣,通過老師的引導,師生一起分析“獅子大王”的制作方法,教師的講解和示范也是一個非常重要的問題,在制作方法、構圖、色彩上一定要突出講解,解決制作過程中的重點和難點,在此,教師的引導一定要精煉、到位,才更易于學生的理解。

      在制作中,學生對于獅子鬃毛的表現會有些困難,這就需要教師的正確引導和啟發,引導學生觀察、分析教師的范作,了解制作的方法,另外,對于材料的準備也要到位,比如,樹葉、雞毛、毛線……等一些較為新穎的材料,更易激發學生創作形式的多變,學生用自己稚拙的雙手進行創作,風格迥異,有的用線,有的用色,有的利用各種廢舊紙張和一些特殊材料,充分展示了自我的空間。最后的展示環節也是本課的一個亮點,在美術課上為學生創設活動的空間,讓學生盡情的動起來,學生們多變的作品也在這一環節中淋漓盡致的表現出來,讓學生感受到成功的喜悅和極大的滿足感,也更加對美術活動產生了興趣。

      學習美術的目的不僅是培養學生的審美情趣、還應結合實際美化我們的生活,所以,美術課只有學生自己的創作和老師的講解是遠遠不夠的,應貼近生活,從生活中發現美、創造美,引導學生感悟藝術與生活的關系。通過欣賞生活中各種各樣的獅子藝術形象,讓學生了解并欣賞民族傳統文化,向學生滲透我國傳統文化深厚的底蘊和獨特的藝術魅力。

    10、美術教學反思小學美術教學反思

      這節是我的新教師展示課。雖然課前做了精心的準備,但從同學的學習熱情和實踐能力來看,與設定的目標還存在一定的距離。經過幾位老教師的點評與分析和自身更深入的鉆研教材,發現了問題的癥結所在?,F將教學反思總結如下:

     ?。?)教學目標完成和環節設計:

      本課的教學目標是使同學了解色彩的色相知識,并且能用所學的知識設計、指導生活中的色彩搭配和處置畫面。從同學的課堂回答來看,同學對不同的色相給人帶來的感受都能大膽的表述,并對生活中不同的場所用什么顏色來裝飾更美觀、合理都能各抒己見。但在色彩的畫面處置這一目標上并沒有體現出同學的掌握情況。原因是我的優秀教案存在問題。我是讓同學自由繪畫一幅作品,之后再根據畫面的主題合理運用所學的色彩知識來上色。用剩下的時間和第二課時的時間完成這幅畫。從重點練習的內容來看,這節課的知識點并沒有在課堂上馬上得到練習,而是花費在了思索畫什么和構圖、打輪廓上。恰當的設計可以改為讓同學課前就畫好一幅作品然后在課堂上運用剛學的色彩知識來上色。這樣同學的色彩運用能力能“趁熱打鐵”的掌握和實踐,老師對同學的掌握也能和時了解和指導。

     ?。?)對同學的回答掌控過于呆板:

      當我讓同學們說一說自身對各種色彩的不同感受時,每個同學的體會有時相似有時迥然不同,但我因為事先準備好了板書,所以在引導時有些刻意的希望同學能說出我寫好的這幾個詞語。但顏色給每個人的感受是不盡相同的,我此時教師的主導性反而壓制同學的自主性。

     ?。?)專業教師的特色不突出:

      雖然這節課我對色彩的色相知識講解的較深入、詳細,但從同學繪畫時暴露出來的問題來看,我作為一名專業美術教師不可替代的素質能力并沒有很好地在平時課堂上發揮專長。如有的同學繪畫步驟并不是從整體入手,而是先畫瑣碎的細節,還有的同學畫的事物比例失調、透視錯誤等等。這些專業知識和技能需要教師在每一節課中認真耐心的講解和示范,而我在這點上對同學的輔導還做得不夠。一方面是因為自身對教材鉆研還不夠深入、對同學發展的總目標和要求還不夠清晰,另一方面是自身的教學方法還太單一、不夠靈活,同學不能很好的掌握。

      我的教同學涯才剛剛開始,在開學至今兩個半月的工作和學習中,我得到了許多老師的關心和指點,取得了一些小小的進步。在以后的日子里,我將更嚴格的要求自身,努力工作,發揚優點,改正缺點,取得更大的收獲。

    11、美術教學反思小學美術教學反思

      這節課我在教材的把握上比較準確,抓住了教材的重、難點,重點:學會用幾何圖形、不規則形及點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。難點:確定骨架變化方式并利用骨架線來畫出適合紋樣的結構,并且設計的圖案要適應骨架變化產生的美感。在課前的研討中我們針對如何突出重點、突破難點做了詳細的分析,準確的抓住了教材的用意,通過多媒體課件把豐富多彩的美麗的適合紋樣展現給學生,并且啟發學生仔細觀察,找出他們規律并用自己的話總結適合紋樣的特點,從而突出了重點。并且培養了學生自主學習的能力。并且在此基礎上能夠再引導學生看教材,掌握了適合紋樣的概念。我通過課件把設計步驟一目了然地展現給學生,使學生知道從那里下手去畫,解決了難點,本課我也基本上達到了既定的教學目標,學生基本上了解了適合紋樣及特點,能夠按步驟動手設計簡單的適合紋樣,感受到了適合紋樣的美感。

    12、美術教學反思小學美術教學反思

      《點的魅力》去年也上過這一課,但到今天為止對這一課一直理解不了。

      上課時就只按照課本上的要求引導學生感受點在不同位置給人的感受。學生的感受力是驚人的。圖1,有同學說有下落感,這和課本上的一致。有同學說有上升感,仿佛馬上要飄出去了。這一點就難能可貴了,說出了自己的感受。在老師的鼓勵下,接下來的說法就顯得更加豐富、思維開闊。圖2,有同學說有落地感(即安定感)、還有準備發射感??吹綄W生的思路打開了,我就相機設計了圖3。這一設計果然收到了意想不到的效果。有同學說有被吸引感;有起跑感等等。最最可貴的是四年級二班的徐萬昶同學,他說:有偏重感,感覺畫面一邊輕,一邊重。這一語似乎道破了天機,點醒了我。原來不同位置的點就是不同物象在畫面中的構圖。巧妙的利用人們的視覺感受構圖,畫面才會具有美感。原來,這一課和前一課《聚與散》構成了一組聯系密切的單元:構圖單元。哦,發現了這些真好。教學相長,是也。

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