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    大灰狼和兔子教案一等獎

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《大灰狼和兔子教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    大灰狼和兔子教案一等獎

    1、大灰狼和兔子教案一等獎

      活動目的:

      1、讓幼兒了解故事的內容,知道各角色的.性格特點初步能講述各角色的對話。

      2、教育幼兒愛同伴。

      活動準備:

      狼、兔子、狗、貓、公雞的服飾和頭飾及木偶、錄音機磁帶

      活動過程:

      1、談話引題

      2、組織討論:

     ?。?) 狼是什么樣的動物?小朋友喜歡它嗎?為什么?

     ?。?) 兔子、狗、貓、公雞小朋友喜歡它們嗎?為什么?

      3、請幼兒講講討論的結果

      4、師:狼和兔子發生了什么事?小朋友想知道嗎?請聽老師一個故事。

      5、師有表情講故事并用木偶表演。

      6、幼兒聽錄音故事師用木偶表演。

      7、幼兒說說:

     ?。?)故事里有誰?

     ?。?)大灰狼的房子為什么化了?

     ?。?)兔子讓狼睡到房子,可大會狼怎樣對兔子的?

     ?。?)誰幫兔子?怎樣幫?

      8、幼兒聽錄音講故事。

      9、師和能力強的幼兒表演故事,請幼兒說說同伴遇到困難應怎樣做?

    2、大灰狼和兔子教案一等獎

      一 導入: 童話故事《小兔和大灰狼》

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      清晨,兔媽媽對小白兔說:“乖乖,媽媽要去拔蘿卜,你在家千萬不要出門,聽到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲門聲就開,說明是媽媽回來了,否則就不要開門,***敲門聲記住了嗎?”小兔說“記住了,記住了,是這樣的:咚 咚咚 咚 咚咚”。兔媽媽剛走,一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林里鉆出來,“哈哈!兔媽媽又出去了,今天我要美美的吃上一頓了!”大灰狼來到小兔家的門口,伸出爪子敲門:‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’,還尖聲尖氣的說“乖乖,媽媽回來了!”

     ?。ㄅ园祝┫旅娴男∨笥?,你們也要協助小兔!

      小兔聽到敲門聲,仔細聽了聽又想了想“這不是***聲音,不能開門!”

     ?。ㄅ园祝┫旅娴男∨笥?,你們說小兔可以開門嗎?(生:不能)請你們扮演獵人,用你們手中的資料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧!

      大灰狼驚慌失措地逃跑了!

     ?。ㄔu:用有趣的故事導入,易激發起同學的學習興趣。把節奏妙的編入故事中,用這種生動有趣的形式引出本課的主題——節奏,有效地吸引了同學的注意力,并讓每個同學能積極主動地參與到故事里,協助小兔想方法趕走大灰狼,使課堂充溢了樂趣.)

      二 結合實際,通過感受大自然、生活中各種節奏,認識各種長短不同的節奏。

      師:聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節奏的敲門聲,戰勝了大灰狼,維護了自身的小朋友。小朋友,你們知道嗎,在大自然中,還有我們生活的周圍,到處都有千百萬化的節奏!如:四季的變化,晝夜的更替;我們人的呼吸、心跳等都有一定的節奏。如:各種小動物的叫聲,也有不同的`節奏。請小朋友分別模仿這些小動物的聲音:(出示節奏)

      小鴨:嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴

      小貓:喵 — ︳ 喵— ︱

      小狗:汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱

      生:邊做動作邊讀。

      師:你能說出這些聲音里都有那些節奏嗎?

      生:(略)

     ?。ㄔu:創設情境,聯系實際,貼近兒童生活,采用他們喜愛熟悉的事物情境,把枯燥的知識變得生動有趣,讓他們在有趣的活動中學習。)

      師:在音樂中,也有各種長短不同的節奏.節奏是音樂的靈魂。各種長短不同的節奏組合起來就象一條神奇的線,把一個個高低不同的音符串在一起,就變成了一段段美妙的音樂。讓我們來感受并找出音樂中各種不同的節奏。

    3、大灰狼和兔子教案一等獎

      活動目標:

      1、 理解故事內容,體驗童話故事傳達的民俗風情。

      2、 鼓勵幼兒參與講述故事,掌握句式:新娘新娘請伸出xx看看。

      3、 體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。

      活動準備:

      1、 自制大圖書一本,幼兒用書人手一本。

      2、 嗩吶抬花轎的音樂,紅頭巾二塊,大紅花一朵。

      3、 絨毛玩具:小猴子、大象。

      4、 畫夾一塊。

      活動過程:

      一、 開始部分音樂導入:今天老師給大家帶來了一段音樂,(聽音樂),聽了這段音樂你覺得大家在干什么?(幼兒自由回答)教師總結:這是一段結婚的音樂,在很久很久以前,人們結婚就是用的這段音樂,新郎騎著大馬,胸口系著大紅花,抬了花轎去接自己的新娘,那時候的新郎都不知道自己的新娘是誰?今天有一個小動物也要娶新娘了,她是誰呢?

      二、 基本部分

      1、 自由閱讀提問:你從書里看到了什么?畫面上有什么變化?你覺得是誰在娶新娘?

      2、 師幼共同閱讀圖書讓我們再來讀讀這個有趣的故事。

     ?、?出示大圖書:第一頁:大灰狼要結婚啦,他的新娘是誰呢?大灰狼可能會用什么方法猜新娘呢?讓我們一起往下看。第二頁:他會說什么?(幼兒回答)教師用動作引導幼兒:新娘新娘請伸出手來看看。師:新娘的手長得怎樣?哇!新娘的手上全是毛呀!第三頁:大灰狼沒有猜出新娘是誰,他又對新娘說了什么呢?新娘的腳長得怎樣?你們覺得她會是誰?第四頁:可是大灰狼還是不確定,接下來他又叫新娘露出什么來看看呢?新娘的尾巴長的怎么樣?第五頁:大灰狼真是細心,他還想讓新娘露出什么來看看呢?新娘的嘴巴和牙齒是什么樣的?小結:大灰狼的新娘幼長滿毛的手,尖爪子的腳,又粗又長的尾巴,還有一張尖牙齒的嘴巴,她究竟是誰呢?大灰狼最后又是怎么知道自己的新娘呢?(掀開紅蓋頭)出示第六頁:原來新娘也是大灰狼呀!

     ?、?大灰狼在猜新娘師說了一句什么樣的話?重點是新娘新娘請伸出xx來看看

      3、“猜新娘”的游戲。大灰狼猜得很仔細,現在我們也來玩“猜新娘”的游戲,老師這里有兩位新娘,請小朋友來猜,猜的時候也要像大灰狼一樣問新娘,怎么問?新娘新娘請伸出xx來看看?請個別幼兒猜測,最后請一位新郎掀掉新娘的頭巾,大家一起說,哈哈!新娘是xx呀!三、 結束部分小朋友真棒呀,把新娘都才出來了,你們想玩娶新娘的游戲嗎?誰愿意當新娘,誰來當新郎,現在請新郎騎上大馬,新娘蓋上頭巾,坐上轎子,聽著音樂把新娘娶回家吧!

    4、大灰狼和兔子教案一等獎

      活動目標:

      1、樂意和教師一起閱讀大圖書,發現人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請伸出XX來看看。

      2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴,培養幼兒主動學習常見字的興趣。

      3、能根據畫面所提供的線索,參與講述故事并猜測新娘是誰。體驗參與猜新娘游戲活動。

      4、理解故事內容,豐富相關詞匯。

      5、萌發對文學作品的興趣。

      活動準備:

      教具:大圖書:大灰狼的新娘;字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾,老鼠、大象、河馬的圖片。

      學具:字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;

      活動過程:

      一、激發幼兒活動的興趣。

      師:“今天,森林王國有人要結婚了你們知道是誰要結婚了嗎?想知道嗎?”

      “請你們一起用熱烈的掌聲請出新郎?!?/p>

      教師出示大圖書:“從封面上看,你看出是誰要結婚了嗎?你怎么知道的?”

      二、教師引導幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》

      師:

      引導幼兒根據畫面所提供的線索,理解故事情節,學說句式:“新娘,新娘請伸出XX來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

      三、教師歸納總結故事大概,幫助幼兒再次認識字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴。

      四、游戲:猜新娘

      “這個辦法真好,森林王國還有好多新娘呢?請你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習句式:新娘,新娘,請伸出XX來看看。

      根據所露出部位特征,猜出新娘到底是誰。(逐個出示老鼠、河馬、大象)

      五、活動延伸

      “森林王國還有更多的新娘呢,請你們自己去找一找,猜一猜。!”

      活動反思:

      早期閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動,事實上也不可能有純粹的書面語言學習存在,因而我們在開展活動時應注意將早期閱讀活動與其它方面的學習活動有機地結合在一起,目的在于幫助幼兒進行不同于符號的相互轉換,使幼兒將閱讀經驗遷移于其他活動中,發展幼兒的創造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀, 但對它還只處在一個很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數量的圖書,但往往在選擇游戲時都少有人選,幼兒難以對書產生濃厚的興趣。而家長也普遍偏重于超前識字,多數認為工作太忙,沒有時間帶孩子閱讀,一切交給幼兒園來教育,大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時給孩子講個故事聊以應付,而其內容也只是隨口編來……因此,我抱著嘗試以下的心態開展了本次教學活動。

      早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事,語言簡單通俗易懂,句子重復較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試,因此,我在開展教學活動時較多地采用直接閱讀的方式,讓幼兒先了解書中的故事情節,引導幼兒對書的封面和圖畫的變化作些簡單的討論,引導幼兒掌握閱讀的基本技能和方法,提高幼兒的閱讀水平?;顒娱_始,我先設置疑問:森林王國有了要結婚了,你們想知道是誰要結婚了嗎?一個問題激起了幼兒的好奇與學習興趣,孩子們很想知道答案,于是我出示圖書,引導幼兒觀察圖片,邊閱讀圖書邊學習語言:新娘,新娘,請伸出XX來看看,并幫助幼兒認識字:手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時候,眼神專注,思維活躍,因為好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰而全神貫注地投入閱讀活動,積極性主動性盡情體現。當幼兒在閱讀的過程中,理解認識了手、腳、尾巴、嘴巴后,我又通過游戲:猜新娘,讓幼兒練習學說短句“新娘,新娘,請伸出XX來看看”一方面發展了幼兒的語言表達能力,另一方面,幼兒在學說短句時又對字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認識。整個活動,氛圍輕松、自由,幼兒情緒愉快,參與積極主動,效果不錯。不足之處是:游戲“猜新娘”時間太短,幼兒沒能一個一個都輪到說?;顒咏Y束的有些匆忙。

      有了對早期閱讀的初識,我發現早期閱讀是一個理解讀物的活動過程。也讓我明白了在早期閱讀活動中,要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序,掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養成良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣,讓他們學會閱讀,喜愛閱讀,并終身受益。

      書是無聲的,但它有生命,只有當孩子產生了濃厚的閱讀興趣,閱讀才會成為心靈的對話。所以,作為人生啟蒙教育工作者的我們,不僅要以身作則,以自己的閱讀行為去帶動、影響孩子的閱讀,同時也要做一個富有細心、耐心和慧心的引領者,幫助孩子叩開閱讀的大門,讓孩子在書的海洋中盡情地暢游,快樂地成長。

    5、大灰狼和兔子教案一等獎

      活動目標:

      1、樂意和教師一起閱讀圖書,發現人物形象的主要特征。

      2、能根據畫面所提供的線索,參與講述故事并猜測新娘是誰。

      3、體驗參與猜新娘游戲活動。

      活動準備:

      幼兒用書人手一冊。

      教學掛圖、玩具,長紗巾。

      活動過程:

      1、猜新娘游戲,引出閱讀內容。

      教師:小朋友,你們見過新娘新郎結婚嗎?你們看,誰來了?我們一起歡迎她,她是誰呢?我們一起來猜猜,看誰猜得快,猜得準。

      2、出示大書,引導幼兒有序地閱讀圖書,了解書中的主要內容。

      教師:今天,大灰狼要結婚了,他的新娘是誰呢?下面我給你們講一個很有趣的故事,故事的名字叫《大灰狼的新娘》。教師邊講邊鼓勵邊鼓勵幼兒與自己一起提問:“新娘,新娘,請你伸出你的……

      3、交換司引導幼兒根據畫面所提供的線索,理解故事內容,通過等待的方式,和幼兒一起閱讀大書,重點練習故事中大灰狼的語言。

      4、教師引導幼兒打開幼兒用書,師生一頁一頁地閱讀圖書。

      5、游戲:猜新娘。

     ?。?)介紹游戲的名稱及玩法。

      教師:今天我們班還來了幾位新娘,她們是誰呢?下面請你們來做新郎,猜一猜。新郎先要問新娘,請她露出一個地方讓你看看,然后新郎來猜新娘。

     ?。?)教師出示蓋著紗巾的大象,請幼兒輪流扮新娘。

     ?。?)教師依次出示兔子、洋娃娃,方法同上。

      6、游戲:找朋友。

      教師:新郎把新娘都找出來,新娘好高興!你們看新娘高興地跳舞了,讓我們一起也來跳一個找朋友的舞吧!

    6、小班音樂游戲《小白兔和大灰狼》教學反思

      小班孩子年齡小,對角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節的同時,用身體動作來表現音樂,并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

      因此,我制定了活動的目標為讓幼兒感受兩段不同的音樂,并能跟著音樂做出小白兔和大灰狼各種動作,并樂意參與音樂游戲,感受活動的樂趣。通過本次活動,我發現孩子們對這次的活動很感興趣。孩子們同時在邊玩邊樂中感受著音樂的變化,讓整個游戲充滿了快樂和有趣。

      本次活動以充滿的童趣的游戲情節作為引入,整個音樂活動圍繞這個情節展開,童趣十足,牢牢抓著幼兒的注意力。如教師扮演小白兔媽媽,小朋友們扮演兔寶寶,媽媽帶著兔寶寶一起去草地上玩。忽然來了一只大灰狼,當大灰狼出來的時候,小兔們要靜悄悄地找一個安全的地方藏起來,身體不能動,如果發出聲音,身體在動,很容易被大灰狼抓走。整個活動圍繞一個有趣的故事開始,發展,結束,將游戲的情趣性展現得淋漓盡致。

      本次活動在陳老師的指導下,能較順利的完成活動的每一環節,但也有很多不足的地方。比如:老師做了大樹和小兔子的.教具,可在游戲時由于老師要求規則不具體,導致大樹發揮作用,還有老師的語言組織應該再嚴謹一些,不應太含糊,太籠統,這需要在以后的活動組織中多注意。

      經過本次的音樂活動組織,我收獲了很多,也感悟到了很多,要想組織好一節活動,活動前要做大量的準備工作,活動中教師要時時關注幼兒的活動情況、處處留心,還要考慮到他們的接受情況和一些突發情況,老師都應隨機應變,使活動有一個良好的秩序。這次的問題有很多,需要在以后的實踐活動不斷改善,有所提高,有所突破。

      《小班音樂游戲“小白兔和大灰狼”教學反思》摘要:草地上玩。忽然來了一只大灰狼,當大灰狼出來的時候,小兔們要靜悄悄地找一個安全的地方藏起來,身體不能動,如果發出聲音,身體在動,很容易被大灰狼抓走。整個活動圍繞一個有趣的故事開始,發展,結束,將游戲的。。。

    7、《大灰狼開心了》教學反思

      《大灰狼開心了》是中班“我和朋友在一起”主題中的一個語言活動,它激發了幼兒對喜、怒、哀、樂等主觀情緒的體驗,旨在讓孩子初步懂得心情變化與表情的關系,知道做錯事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

      活動中我設計了四個環節,首先設置懸念,出示大灰狼的三種表情圖,讓幼兒猜猜大灰狼為什么一會高興,一會傷心,一會憤怒,以此在最短時間內吸引幼兒的注意;其次分段欣賞,通過提問、設疑、表演,讓幼兒大膽地說出自己所看到的、想到的;接著完整欣賞,最后請幼兒聯系實際經驗講述。

      孩子們對這個故事還是比較感興趣的,都能置身于故事情境中,想大灰狼所想、急大灰狼所急,當鳥寶寶哭著找鳥媽媽,大灰狼也流下了傷心的眼淚,孩子們幫大灰狼想了很多辦法:向鳥媽媽道歉,把鳥媽媽找回來……但我只是一味地想著:大灰狼在家里等鳥媽媽回來,類似于這樣讓孩子猜測故事發展的問題,我都急于把孩子引到故事的答案中去,應該多讓孩子猜測、講述,孩子的想象力是非常豐富的,老師要給他們充分表述的機會,特別是一些結合自己生活經驗的問題。如“你做錯過事嗎,做錯了怎么辦?”可以讓幼兒多說說。還有在分段欣賞結束后可以讓幼兒把三幅大灰狼的表情圖排序,因為大灰狼的表情變化就是整個故事的一個線索,讓幼兒排序也可以幫助他們理清故事發展的情節。

      在語言教學中,提問方式及語言的組織也是十分重要的。因此問題的.設計應該反復推敲,注意問題之間的遞進性,并且考慮幼兒可能出現的各種回答。有時候問題提得不明確,幼兒答偏了就容易類似的問題反復提的毛病。

      一節課上下來,我發現語言教學真的是一門藝術,語言課不難上,但要上好卻不容易,要創設一個讓幼兒想說敢說的環境,盡可能用抑揚頓挫、語調豐富、充滿激情或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢,另外很重要的一點就是問題的設計以及老師的引導和回應。在這些方面都是值得我慢慢鉆研和學習的!

    8、《大灰狼的新娘》優秀教學反思

      活動以參加新郎新娘的婚禮貫穿整個活動,《掀起你的蓋頭來》音樂為主線,教學民主,相互尊重,氛圍輕松和諧,幼兒樂于參與,學習興趣濃,感受到喜慶熱鬧的氛圍,大灰狼也不再是兇狠可怕的單一形象,"新娘溫柔又可愛",成了我們游戲的朋友。幼兒根據圖片提供的線索,填編歌詞,替換到《掀起你的蓋頭來》的歌曲旋律中,幼兒的學習積極性得到了充分的調動?;顒又凶⒁鈩屿o交替,師幼互動,生生互動,并提供一定的空間給孩子?;顒诱n下來,看出這堂《大灰狼的新娘》很適合幼兒的年齡特點,詼諧幽默之中把孩子們的學習積極性牢牢抓住,所以課上得比較流暢,很自然,一環扣一環,層層遞進,效果很好,孩子們的笑聲不斷,課堂氣氛好。但還存在著一些不足的地方。

      1、在讓幼兒猜一猜這一環節:猜新娘。由于事先看到老師帶陳曉潔走,有的小朋友一看就猜到了,少了神秘感。幼兒邏輯思維尚未成熟,想象拓展思維有一定的局限性,描述新娘特征的'詞語也比較貧乏,而沒有很好地引導幼兒自己發現并說出來。

      2、由于教具的原因,沒有很好地體現主要特征,新娘的手腳特征不明顯。

      3、剛開始歲音樂的進場,有些亂,可以讓幼兒隨意的跟隨老師做***舞的動作。

      4、制作的ppt中,新娘的手、腳、尾巴等特征不明顯,幼兒較難分辨,可以局部放大或者另外出示特寫圖片,幫助幼兒觀察。

      5、結尾部分為增添樂趣可以用幼兒的集體舞蹈代替吃喜糖,讓男小朋友找一找自己的“新娘”。

    9、老師我不想演大灰狼了教學反思

      角色游戲活動《小白兔和大灰狼》中小朋友們玩得十分投入,尤其是扮演大灰狼的樂樂,他傳神的一兇一詐,像足了一個大灰狼的樣子,把游戲一次又一次地推向高潮。游戲結束后我立即表揚了樂樂,要小朋友們學習樂樂平時多注意觀察事物,積極表現的優點,樂樂很高興地對我說:“老師,我還會演很多兇狠的角色呢!”言語中透露出掩飾不住的驕傲。我對他說:“好的,下次我們的角色游戲還請你當主角。樂樂開心地跑開玩去了。

      十分鐘后,忽然聽到舒舒小朋友的哭聲,我趕緊徇聲走過去,問明原因,原來是樂樂打哭了她,小朋友們都圍了上來,我立即嚴肅地批評樂樂:“樂樂你還真是大灰狼了,我們大家都不喜歡你了?!坝职参苛耸媸鎺拙?,大家就都散開去活動了。

      一天的活動結束了,離園的時間到了,小朋友們都開開心心地由家長帶著回家了,這時樂樂的爸爸也來了,只見平時最高興爸爸來接的樂樂對爸爸的出現毫無表情,且一臉的沮喪,我連忙問明了原因,原來樂樂還對我剛才的一句氣話耿耿于懷呢!并對我說:“老師我以后不想演大灰狼了?!甭犕晁@句話,我開始后悔了,原來,短短的一句話,卻給樂樂帶去了長長的傷痕,以至于他最喜歡演的反面角色都不想演了。

      對此,我作了深深的反思。

      幼兒的心靈是很純潔,很透明的,經不起一絲污濁,而作為幼兒心靈工程師的我們有時卻有意無意地用我們的不經熟慮的'語言將他們的純潔玷污,“好孩子”是每個孩子的向往,現實生活中誰都不想做大灰狼,而我卻把那個“大灰狼”的套不偏不倚地套在了一個只想把大灰狼的角色演好的小朋友的頭上,讓他背負本不該有的沉重負擔,我恍然感到應該多與小朋友交流,多注意與他們交流時的語言,多關注他們的內心變化,讓每個孩子都能在寬松、自由又不乏愛的環境中成長。

    10、《大灰狼敲門我不開》中班教學反思

      在中班的家長日開放活動中,我組織了中班班音樂游戲活動《大灰狼敲門我不開》,在活動前,認真揣摩教材,然后根據中班孩子的年齡特點,和開放日活動特點精心設計教學環節,并為活動做了教具以及各方面的準備工作,所以活動進行得很順利,取得了較好的教學效果?!毒V要》中指出:培養幼兒喜歡藝術活動,并能大膽地表現自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。下面我就說說我這節活動的收獲和感受。

      首先是音樂活動常規方面,由于是第二個活動,家長看著孩子們吃完餐點,然后在音樂聲中整齊地完成:將椅子有序地放在活動室兩側,并由前排的幼兒合作將桌子抬出活動室,又在音樂聲中將椅子放成音樂活動的座位?;顒又袨榱伺浜嫌螒蛴變耗茈S著音樂自由地坐成三個圓圈,然后在小小的律動中將情緒安定下來,進入游戲環節。雖然活動室人較多但這些環節都能在不同的音樂中有序地完成,家長對班內的孩子的`良好音樂習慣表示贊揚。

      然后是,在學習歌唱部分,能用多種不同的形式讓幼兒感受歌曲,從開始的情境歌唱導入,到完整清唱,到利用指偶清唱。學唱中也能用不同的方式學唱,如用看指偶學唱,分組學唱,分角色學唱,利用動作學唱等等,讓家長參與角色等,總之幼兒在不同的形式中繞有興趣地學唱,很快就學會了歌曲。在完整學唱這個環節中,覺得自己走的比較著急,如:分組唱效果較好,這時可以交換角色繼續熟悉歌曲,整個活動中集體參與的部分過多,所以在這個環節中還可以適當融入個別孩子演唱的形式。

      最后利用游戲的方式,將活動推向高潮。由于是家長開放日活動,游戲中有些孩子自控能力差,較平時興奮了一點,所以我覺得這里是本次活動組織的一個難點。怎么來解決這個難點呢?我讓孩子隨音樂圍成三個圓圈代表三個小動物的家。在每一次游戲前覺得自己的引導還不夠到位,如果能讓孩子們更清楚游戲規則的話,活動效果會更好些,孩子們尤其興奮,他們對這個音樂游戲興趣高昂。

      通過本次的活動我感觸很深:覺得活動前的準備是非常得重要,音樂活動一定要根據幼兒的年齡特點,創設情景調動幼兒的積極性,讓幼兒融入到游戲中去,這樣的活動才會獲得意想不到的結果。

    11、一年級音樂《我們才不怕大灰狼》的教學反思

      一年級學生以形象思維為主,具有好奇、好動、模仿力強的特點。他們已經有了一些音樂實踐,對創造性的音樂學習并不陌生,因此我抓住教材中生動有趣的教學內容,激發學生對音樂的探究愿望,引導學生參與。以學生的活動為中心,注重學生多方面的發展。學生方式上強調合作學習,探究學習。力求通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音,培養學生傾聽音樂的習慣與分辨不同情緒音樂的能力;通過學習歌曲,感受歌曲輕松歡快的情緒;通過模仿、創編不同的聲音,發展學生的聲音模仿能力,增強學生的創新意識,豐富學生的形象思維能力,開發學生的創造潛能;通過創編小豬們蓋房子的不同動作,培養學生的發散思維、形體表演能力及與人合作的精神。

      這堂課重視與學生已有的生活經驗相結合,重視音樂教學中的音樂藝術實踐,發掘、調動學生的.學習興趣,拓展教材范圍,力求開放的內容體系。我在設計教學內容時,增加探索、創造聲音,表演小音樂劇的活動,讓學生在活動中發展他們的表現能力,培養自信的表演,增強創新意識,為學生的創造提供了空間。在小組表演時,注重學生的情感體驗,讓學生在輕松、快樂的氣氛中體驗音樂的美,享受到美的愉悅,享受音樂與他們之間的情感交流,受到情感的陶冶。

      在分角色朗讀時,部分學生跟不上,原因是學生覺得有點難,我認為沒有做到引導學生立即進入角色,以致下一個環節音樂劇的表演顯得有些倉促。如果這里提示學生采用捏鼻、改變口型等方法,將降低難度,每個學生將體驗到分角色讀的快樂。

      課堂上采用形成性評價為主,強調學生的主體地位,音樂課堂上的評價其目的就是為了讓學生通過評價,使自己形成學習的積極態度,幫助他們認識自我,樹立信心,給自己提供表現自己能力和成就的機會,同時創造寬松的學習氛圍,鼓勵學生提出學習過程中的困難和疑惑。在音樂課堂上進行多元評價,例如:在學唱這首歌后,我就邀請學生上臺扮演小豬,當扮演完后,我就問:你覺的自己演得怎么樣啊?其中一個學生笑著對我說:“老師,我覺得自己演得很好,我對自己很滿意?!边@個可愛的孩子雖然沒有說自己怎么演得好,可我已經能夠想象到,他在接下來的學習中的學習態度一定是積極的,因為他已經為自己樹立了信心。

    12、大班音樂優質課教案及教學反思《大灰狼的新娘》

      身為一名人民教師,我們要有一流的課堂教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編精心整理的大班音樂優質課教案及教學反思《大灰狼的新娘》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      活動目標:

      1、根據提供人物形象的主要特征填編歌詞,猜測出新娘是誰。

      2、運用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。

      活動準備:

      1、故事圖片、頭巾(10塊)、鈴鼓和小鈴、糖果

      2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》、磁帶、錄音機

      活動過程:

      一、新娘游戲

      1、請一幼兒戴紅蓋頭扮新娘,隨歌曲《掀起你的蓋頭來》跳新疆舞進活動室,其他幼兒一起拍手歡迎。

      2、幼兒一起問:"新娘新娘你是誰?"請你猜猜我是誰?"猜出新娘是誰。

      教師:"你是怎么猜出來的?"幼兒回答從服飾、聲音等來猜。

      二、幼兒編編、唱唱、猜猜。

      1、教師:有一位新郎邀請我們去參加他的婚禮,看看它是誰?(大灰狼)看看新郎新娘是怎么打扮的?

      (幼兒:新郎胸前有一朵大紅花、新娘頭上有紅蓋頭,還有喜字呢…… )教師:"新郎新娘打扮得喜氣洋洋,可是新郎還不知道新娘是誰?我們一起幫新郎問:新娘新娘你是誰?新娘說:請你猜猜我是誰,還要把我也唱到剛才那首好聽的歌里。"

      (1)出示圖一,看看新娘的手,猜猜、唱唱。

      教師唱:新娘新娘你是誰,讓我來看看你的手。新郎是怎么唱的?"幼兒一起唱著回答。

      教師:新郎說:伸出你的手讓我來猜一猜??纯葱履锏氖珠L什么樣?"幼兒:毛毛的,手上有很多毛、毛茸茸的…教師唱:"你的手兒毛茸茸,""新娘可能是誰呢?"幼兒:狗熊、狐貍、狼狗……教師隨幼兒回答唱:"是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?"教師:"我們連起來唱唱,幫新郎問問新娘吧。"一起看圖唱第一段:新娘新娘你是誰,讓我來看看你的手,你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?

      教師:"新娘沒回答。哎,光看手還真不好猜!怎么辦?"

      (3)出示圖三,看看新娘的尾巴,猜猜、唱唱。教法同上。

      新娘新娘你是誰,讓我來看看你的尾巴,你的尾巴粗又長呀,是不是一只狐貍(狼狗)?你的尾巴粗又長呀,是不是一只狐貍(狼狗)?

      (4)出示圖四,看看新娘的.嘴巴,猜猜、唱唱。教法同上。

      新娘新娘你是誰,讓我來看看你的嘴巴,你的嘴巴尖又長呀,是不是一只大灰狼?你的嘴巴尖又長呀,是不是一只大灰狼?

      (5)出示圖五,掀起新娘的蓋頭,唱唱新娘是誰。教法同上。

      掀起你的蓋頭來,讓我來看看你是誰,你長得和我一個樣呀,原來也是一只大灰狼,你長得和我一個樣呀,原來也是一只大灰狼。

      教師"新郎看到新娘溫柔又可愛,心里怎樣?你從哪里看出來的?"幼兒:它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。

      教師:"猜猜新娘的感覺怎樣?"幼兒:新娘也很高興,她的臉也紅紅的。

      2、給歌曲取名字。

      教師"這首好聽的歌曲還沒有名字呢,我們給它取個好聽的名字吧!"幼兒:大灰狼結婚、大灰狼和新娘結婚、大灰狼真開心、新郎新娘結婚……教師引導:"這首歌猜的是誰的新娘?我們就把《大灰狼的新娘》做題目,你們同意嗎?"

      3、完整唱歌。

      隨音樂看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。

      4、情景表演讓我們來把這首歌內容表演一下吧,請女孩子來扮新娘,男孩子扮新郎,兩人一組,進行表演。

      三、結束部分。

      教師:"今天參加大灰狼的婚禮,開心嗎?為什么?""想對新郎新娘說什么祝福的話?"(幼兒:祝新郎新娘結婚快樂!祝新郎新娘永遠幸福!祝新郎新娘永結同心!……)教師:"新郎新娘很開心,說謝謝你們的祝福!請你們吃喜糖嘍!"幼兒吃喜糖結束活動。

      教學反思:

      《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事,語言簡單通俗易懂,句子重復較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁單幅畫面,展現了新娘的外形特征,有趣的情節畫面能觸動幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個問題會引起幼兒的好奇,促使他們仔細觀察畫面,大膽想象新娘的形象。

    大灰狼和兔子教案一等獎這篇文章共33309字。

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