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    認識數字7教案一等獎二

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《認識數字7教案一等獎二》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    認識數字7教案一等獎二

    1、認識數字7教案一等獎二

      活動目標

     ?、蹦苷_的.感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

     ?、材馨察o的傾聽老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

      活動準備

      音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

      活動過程

     ?、逵螒虿遏~

     ?、苯處煟航裉焯鞖庹婧?,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)

      讓我們一起來釣魚吧!

     ?、矀€別幼兒講述釣了幾條魚,并送到相應的籃子里。

     ?、臣w送魚。

     ?、嬲J識數字7

     ?、苯處煟盒▲喿酉氤贼~,我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現在哪個多?要讓他們數量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

     ?、步處煟簲底?象什么?數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

     ?、缬螒蜇堊嚼鲜?/p>

     ?、苯處煟郝?,誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

     ?、灿變翰僮?/p>

     ?、杪犚魳吠嬗螒?貓捉老鼠)

      活動評價。

    2、認識數字7教案一等獎二

      【活動目標】

      1. 教幼兒認識1、2,知道它們能表示物體的數量。

      2. 養幼兒安靜地傾聽老師和同伴的講話以及愉快地參加小組活動習慣。

      3. 引導幼兒學習用語言講述操作過程。

      【活動準備】

      圖卡1—2、貼絨動物卡1—2若干、數卡1—2、教學掛圖等。

      【活動過程】

      1、以游戲“捉謎藏”引入:幼兒找動物圖卡并數一數圖卡上有幾只動物。

      2、出示動物卡、數卡、請幼兒給動物卡匹配數字讓幼兒了解數的實際意義。

      3、引導幼兒認識數字1、2,并請孩子想象它們分別像什么?

      4、分組活動:

      第一組:給數卡排隊,匹配實物。

      引導語:這里有許多的數字卡片,分別是…(讓幼兒說),請小朋友把他們按順序排好,排好后按順序讀一遍,再看看是數字幾就送幾個花片。

      第二組:給數卡排隊,做點卡。

      引導語:請小朋友把這些數字卡按順序排在操作板上,按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印,做成實物卡,數字是幾就印幾個,然后按順序排在各自的數字卡下。

      第三組:數物拼板。

      引導語:這里有許多的'數字卡和實物卡,當數字卡找

      實物卡朋友時,拼起來便會成一個長方形,請小朋友為每個數字卡找對實物卡朋友,然后把它們拼在一起。

      5、展示第二組個別幼兒的操作卡,引導幼兒檢查,看印得對不對,表揚認真操作的幼兒。

      【活動延伸】

      在日常生活中,可以隨機地利用環境中的物品鞏固幼兒對數字的認識(如:一張凳子用數字1來表示,兩張桌子用數字2來表示)

    3、認識數字7教案一等獎二

      活動目標

      1.使幼兒初步認識數字1、2、3。

      2.讓幼兒能用實物來表示1、2、3。

      活動準備

      1.卡通數字1——3。

      2.大數字卡1、2、3以及相應圖片。

      活動過程

      1.教師:1象鉛筆細又長,2象小鴨水中游,3象耳朵聽聲音,

      我們請他們來做客。

      那么數字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。

      2.出示數字卡

      讓幼兒看看數字是否象兒歌中說的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。

      3.教師出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的`數字。

      4.用手指表示數字

      教師:那么你會用小手表示1、2、3嗎?

      教師帶領幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。

      5.游戲:看實物出手指。

      教師拿出相應數量的實物,讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

    4、認識數字7教案一等獎二

      目的:

      學習5以內的數字的組成,初步認識發現“數越大,組合的方法就越多”并且在這個過程中可以逐步促進小朋友思維深刻性的發展。

      難度:

      重點:認識表示數的分合的符號,初步理解組成的意義。

      難點:概括5以內各數組成情況,初步體驗發現數越大,組合的方法越多。

      準備:

      學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數字卡、寶貼)

      教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)

      過程:

      1、在上次操作經驗的基礎上,認識表示數的分合的符號“”,理解組成的意義。老師引導小朋友出示房子圖,將相應數字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;將房子拿掉,請小朋友講講2、1、1是什么關系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的'意思。用同樣的方法學習“3”幼兒園的組成。體會3有2種分法。

      2、在前一次操作經驗的基礎上,遷移整理5以內各數的組成的經驗,并用數字表示。老師指導小朋友在上次操作經驗的基礎上,在房子圖里有數字表示

      3、整理有關5以內各數的組成經驗,老師有序排放5以內各數的組成卡片。指導小朋友體會把一個數分成2份,這2份合起來還是原來的數。在結果出來后,引導小朋友觀察,列出每一個數字分的方法記錄情況,詢問小朋友記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?

      總結:

      有關數的組成的一些經驗,激發小朋友下次活動的興趣;肯定活動中有進步的小朋友。

    5、認識數字7教案一等獎二

      設計背景

      我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂意在玩中學識。根據這一特點,我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點,并展開教學。

      活動目標

      1、認識數字4,理解4的`意義。

      2、幼兒根據數字4,拿出相應的食物,激發幼兒學習興趣。

      3、幼兒能夠順數1-4。

      4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      5、引發幼兒學習的興趣。

      重點難點

      幼兒數物拿出對應的數字。

      活動準備

      1、多張數字卡1、2、3、4;

      2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;

      3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭;

      4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。

      活動過程

      一、課前活動:

      手指游戲

      二、情景引入、教學內容:

      卡卡熊過生日

      三、新課教學

      1、出示卡卡熊過生日收到的禮物(小魚、蘿卜、青草、骨頭)

      2、請小朋友點數以上物品的數量。

      3、教師小結。

      4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗,幼兒操作。(小動物喜歡吃什么食物,用數字幾表示。)

      5、教師再小結。

      四、游戲

      1、師幼兒互動,教師說,幼兒對數,找數。

      2、幼兒互動。

      教學反思

      認識數字4是一節園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,怎樣設計才能讓幼兒在玩中學,學中樂,又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點,設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺得還是存在著不少問題的。

      首先,活動環節缺少課件,如果運用課件教學,圖片的展示就會更加生動富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點,幼兒在看我展示圖片時視線零亂,幼兒注意力分散,沒有很好的跟著我的思路走。其次,幼兒生性好動,在幼兒操作互動環節欠缺完整性,沒有面面具到,只能顧及個別。最后,在第三環節的第4環節中,在新舊知識的交接處,沒有給幼兒足夠的時間,語言上缺乏引導性,使幼兒在操作上處于零散狀態,沒有更好的提升幼兒的思維發展空間。還好的是聽課的老師和有經驗的老師對該節課的設計環節、教師的語言表達與歸納、師幼的互動、幼幼的互動環節上還是給予肯定的。如果我重上這一課,我會再次理清教學思路,把我自己的反思、總結,教師們的建議再次進行提升。

    6、《認識數字》教學反思

      上了達標課《認識數字8》,效果相當的不理想。那在什么地方出了問題呢?通過課后自己的深刻反思及與中心領導的交流,我發現了著問題出在以下幾個方 面。

      一、要培養幼兒學習數學的興趣

      興趣是幼兒學習數學的動力。它可以激發幼兒的求知欲和學習動機,還影響著幼兒的學習態度和學習自信心,因此要讓幼兒產生學習數學的興趣。 而我在這節課的教學過程中就沒很好的調動小朋友的學習興趣。例如,我在教學中使用了一些常規的教具與學具,沒有很好的使小朋友們興奮起來,,對這節課充滿了濃厚的興趣,另外,教學內容必須是在幼兒原有知識的基礎上,經過一定努力能理解和掌握的,過難或過易的知識都會降低幼兒學習的興趣。

      二、數學教育活動的設計要有游戲性

      數學教育活動的設計是教師組織幼兒學習數學活動的先決條件。要使數學教育活動能有目的'、有計劃地開展,必須重視數學教育活動的設計。在設計教育活動時,不光要注重活動設計的科學性、可操作性。尤其要注意它的游戲性。而我在這節課中設計的兩個游戲,沒有多大的趣味性,而相應的教學內容對他們來說又有一定的難度,當然村子里面的孩子的動手能力以及思考能力都與我的教學內容有相當大的距離,所有這些都造成我這節課設計的兩個游戲都沒收到良好的效果。

      三、數學教育活動要注重集體教育與個別教育活動的結合

      在數學教育活動的過程中不能只重視集體活動而忽視、取消幼兒選擇性活動,也不能強調個別活動而放棄了集體活動。在整個教育活動中,既要保證一定的集體教育活動時間,又要為幼兒提供充分的、個別化活動的機會。。

      四、數學教育活動的操作材料要能引起幼兒的興趣

      幼兒親自動手操作材料,在擺弄物體的過程中進行探索,從而獲得數學經驗、知識和技能,這是最適合幼兒認知結構特點和水平的一種方法,是獲得數學概念的必經之路。這種活動能充分調動幼兒學習數學的主動性與積極性。幼兒學習數學的操作材料有分類、排序、比較、分類計算、計量等,教師提供的操作材料要能引起幼兒的操作興趣,激發幼兒探索的愿望,可為幼兒準備各種小材料、小學具,如小棍、紐扣、小積木塊、卡片、分類板等,做到人手一套學具,都有足夠的操作材料。

      在數學教育活動中只要教師教給適合幼兒接受能力的數學知識、技能,選擇適合幼兒認知特點的數學教學方法以及教師用自己對數學的興趣、情緒去感染每

      一位幼兒,并對幼兒的數學學習成果持以肯定的態度,都能充分調動幼兒的積極性,使他們主動地探索學習,在學習的過程中獲得快樂感和成功感,激發出自身學習數學的天賦能力和創造能力。

      認識數字8是我在幼兒園上的第一節課,上課的時候自己感覺還可以,可是下課后細細回想了一下,與老師、同學交流一番后,覺得還是存在著不少問題。

      首先,在提問“8像什么”時,幼兒作了各種回答,如:像望遠鏡;像兩個圓;像眼鏡等等,而我卻只是以“噢”等很簡單的幾個詞應付了一下,沒有對幼兒的回答進行很好的總結和評價,這就造成這一提問失去了其應有的價值(提升和概括幼兒對“8”的理解),而成為一種裝飾和多余。

      其次,讓幼兒從材料盒中找8片顏色相同的雪花片是,沒有向全班幼兒表述清楚后就讓幼兒開始活動,以致一部分幼兒找了9片相同顏色的雪花片,一部分幼兒找了8片不同色的雪花片。在幼兒展示成果這一環節中,我課前沒有準備充分,臨時把雪花片排在手掌上讓幼兒來數是否是8片。實際上,雪花片過小,且緊緊排在手掌上,在加上手掌的傾斜角度不可能過大,因此,下面的

      幼兒無法看清雪花片,也就無法積極主動地參與進來。同樣在游戲(讓幼兒抽一張紙,說出紙上有“多少××”)時也犯了類似的錯誤——紙上的圖案太小而且沒土顏色,畫面不夠鮮艷,無法引起幼兒較大的興趣。這些失敗就告訴我以后做教具時一定要考慮周全,如大小是否合適,擺放地方是否恰當,展示方法是否正確,而一個基礎就是要讓幼兒全體幼兒都能看到,要能推動上課的進程,有利于教學目標的實現。

      第三,沒有維持好課堂紀律。幼兒生性好動,總喜歡碰碰這個,玩玩那個,這是幼兒最基本的一個心理特點,而我卻忽視了它——當幼兒找完雪花片后,沒有請幼兒把雪花片收拾好就直接進入了下一個環節。結果,很多幼兒仍在玩雪花片,課堂秩序很亂,課堂效果自然也隨之下降。

      我想我最大的失敗是把理論和實踐分離了。我們知道幼兒其實有自己的很多經驗,只是這些經驗是零碎的,缺乏系統性的,教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤,沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升,仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態。另外,這個提問本身能發展幼兒的想象力,卻因為我語言上缺乏引導性,使它丟失了應有的價值,這就說明我沒有做好幼兒的引導者,違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣,我相信通過自己不斷的反思和改進,這些問題都會一個個被解決,并且努力做到防患于未然。

    7、《認識數字》教學反思

      上了達標課《認識數字8》,效果相當的不理想。那在什么地方出了問題呢?通過課后自己的深刻反思及與中心領導的交流,我發現了著問題出在以下幾個方面。

      一、要培養幼兒學習數學的興趣

      興趣是幼兒學習數學的動力。它可以激發幼兒的求知欲和學習動機,還影響著幼兒的學習態度和學習自信心,因此要讓幼兒產生學習數學的興趣。而我在這節課的教學過程中就沒很好的調動小朋友的學習興趣。例如,我在教學中使用了一些常規的教具與學具,沒有很好的使小朋友們興奮起來,,對這節課充滿了濃厚的興趣,另外,教學內容必須是在幼兒原有知識的基礎上,經過一定努力能理解和掌握的,過難或過易的知識都會降低幼兒學習的興趣。

      二、數學教育活動的設計要有游戲性

      數學教育活動的設計是教師組織幼兒學習數學活動的先決條件。要使數學教育活動能有目的、有計劃地開展,必須重視數學教育活動的設計。在設計教育活動時,不光要注重活動設計的科學性、可操作性。尤其要注意它的游戲性。而我在這節課中設計的兩個游戲,沒有多大的趣味性,而相應的教學內容對他們來說又有一定的難度,當然村子里面的孩子的動手能力以及思考能力都與我的教學內容有相當大的距離,所有這些都造成我這節課設計的兩個游戲都沒收到良好的效果。

      三、數學教育活動要注重集體教育與個別教育活動的結合

      在數學教育活動的過程中不能只重視集體活動而忽視、取消幼兒選擇性活動,也不能強調個別活動而放棄了集體活動。在整個教育活動中,既要保證一定的集體教育活動時間,又要為幼兒提供充分的`、個別化活動的機會。。

      四、數學教育活動的操作材料要能引起幼兒的興趣

      幼兒親自動手操作材料,在擺弄物體的過程中進行探索,從而獲得數學經驗、知識和技能,這是最適合幼兒認知結構特點和水平的一種方法,是獲得數學概念的必經之路。這種活動能充分調動幼兒學習數學的主動性與積極性。幼兒學習數學的操作材料有分類、排序、比較、分類計算、計量等,教師提供的操作材料要能引起幼兒的操作興趣,激發幼兒探索的愿望,可為幼兒準備各種小材料、小學具,如小棍、紐扣、小積木塊、卡片、分類板等,做到人手一套學具,都有足夠的操作材料。

    8、《認識數字》教學反思

      上了達標課《認識數字8》,效果相當的不理想。那在什么地方出了問題呢?通過課后自己的深刻反思及與中心領導的交流,我發現了著問題出在以下幾個方 面。 一、要培養幼兒學習數學的興趣 興趣是幼兒學習數學的動力。它可以激發幼兒的求知欲和…

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    認識數字7教案一等獎二這篇文章共18468字。

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