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    《品德與社會》上冊教學工作總結

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《品德與社會》上冊教學工作總結》這是優秀的教師總結文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《品德與社會》上冊教學工作總結

    1、《品德與社會》上冊教學工作總結

      本學期我根據《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教材內容和結合班級的實際情況進行教學,現總結如下:

      一、明確課程性質,全面把握課程目標

      本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一,尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實現課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。

      二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經驗性。

      道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時,社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值,兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關注學生的現實生活,教育的內容和形式都以貼近學生生活,反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發,用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規范,掌握參與社會生活的.知識和能力。如《齊心真好》這一課,我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思,體會到團結就是力量。

      三、關心學生,促進發展

      一個學期來,本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的學生要求加強課外閱讀,在課內進行演講展示;對于后進生,表現不好的不厭其煩地進行說服教育;對于學習困難的,如朗讀問答方面,就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀,發揮傳幫帶的作用,讓學生迎頭趕上;對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助;并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況,貼近關心他們,這樣學生才能親其師,信其道,有利于促進學生各方面的和諧發展。

      總之,本學期的教學任務已順利完成,學生在本學科的學習中收獲了很多,當然,對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作,不是一冊書就可以完全解決的,但我在教學中對學生潛期興趣和發掘,卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣,相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得,品社學科真的影響了自己的認知。

    2、六年級品德與社會上冊教學工作總結

      本學期,本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作,在教育教學任務中,本人盡職盡責,按照新課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃,現對一學期來的教學工作總結如下:

      一、轉變觀念,樹立課程觀﹑學生觀﹑教師觀。

      在教學中我注意到轉變觀念,力求樹立先進的課程觀﹑學生觀﹑教師觀。因此,我充分利用各種課程資源、創造性地使用教材,并聯系本地區和學生的實際和學生生活中的現象,對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸,及時、合理地調整教學目標,靈活有效地推進教學過程,增強教育的針對性、生動性和實效性。引導他們去關注生活,珍視學生獨特的生活經驗,強調體驗式、探究式和研討式等學習方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

      二、認真鉆研教材,探索種種教學方式。

      品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域,對教師備課的要求也相當高,尤其是教授新教材。本學期我力爭在教學中認真鉆研教材,多渠道地搜集資源,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,總體效果良好。通過一學期的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,基本上達到了預期的效果。

      三、注重實效情感的評價,加強德育方面的滲透。

      小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學首先借助教材,從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質,而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大。

      四、善于從教材出發,激發積極的情感體驗。

      依據教學特點和學生實際,利用教材中的激發學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。學習

      明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產生的,“知之深,受之初”,因而在學生學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生,并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

      以上是我對一個學期以來品德與社會的教學總結。在今后的教學工作中,我會更加努力學習理論知識,在工作實踐中不斷完善自己,與時俱時,提高教學與教育科研能力,提高教學實效。

    3、六年級品德與社會上冊教學工作總結

      這是學生在小學階段的最后一期,學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚,回顧自己這一個學期的社會教學,總結如下:

      一、品德與社會科目的外延非常豐富。

      教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,學生特別喜歡聽一些與課本中聯系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時,教師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎之上學生聯系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

      二、充分調動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。

      如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養合作精神,理解深刻的道理。

      三、利用網絡資源,引導學生探索更加廣闊的世界。

      本冊品德與社會第二單元《祖國,我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內容網絡上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的`時候再將同一專題的同學集合起來召開發布交流會。

      四、教學相長,師生共同進步。

      品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。

      品德與社會教學,力求給學生展現更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調適,要教好這一門課程,任重而又道遠。

    4、六年級品德與社會上冊教學工作總結

      本學期,我承擔了六年級品德與社會的教育教學工作。品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為有愛心、責任心;有良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。相對本學期的教學工作總結如下:

      一、具體措施

      1、辯證把握課程目標。教學中,在全面把握課程目標的基礎上,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

      2、提高學生的理性認識。學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程,因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在內心體驗的基礎上,逐步形成符合社會規范的價值觀。

      3、引導學生自主學習。學生是學習的主體,學生的品德形成和社會性發展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此,教學中要創設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,得出有價值的觀點或結論。

      4、充實教學內容,拓展教學空間。教學中要善于利用本學科教學內容與語文等學科教學內容的緊密聯系,教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機聯系起來,及時豐富、充實課程內容,增進課程內容的現實性和親近感。要教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。

      二、取得的成績

      1、學生能夠積極主動地學習,取得了成績良好,提高了自己的整體素質。

      2、幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得真善美與假惡丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性,形成健康的人格和良好心理,生理素質。

      3、使學生養成勤勞儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,達到了預期的教學效果。

      4、學生的學習興趣和主動參與課堂活動的自覺性得到提高。

      5、教學中不僅鞏固了學生的道德的認識,培養了學生的道德行為和能力,而且使學生萌生了崇高的道德情感。

      6、教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,初步學會生活,感悟生活。

      三、存在的不足

      教學方式不夠多樣化,學生課前查閱資料的條件有限,不夠主動,學習上顯得有些被動。部分學生學習不夠扎實,成績不夠理想。

      四、改進措施

      1、在今后的教學中注重學生的親身體驗,讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義。

      2、積極嘗試設計多種教學方式,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑,在提高學生的整體素質的同時提高教學成績。

      3、明確課程性質,全面把握課程目標。幫助學生參與社會,學會做人。

      4、教學中把教學與學生的日常生活緊密聯系起來,幫助學生養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。

      5、繼續關注言行不良的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,從而校正學生錯誤的言行。

    5、小學二年級上冊《品德與生活》的教學工作總結

      日子總是像從指尖流過的細沙,在不經意間悄然滑落,在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎?讓我們好好捋捋,寫一份教學總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結,下面是小編收集整理的小學二年級上冊《品德與生活》的教學工作總結范文,希望對大家有所幫助。

      一、讓學生自我辨析,提高道德認識,撥亮學生心靈

      小學生有了一定的認識基礎,能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中,應該讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規范自我約束能力。

     ?。ㄒ唬┱归_討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。

     ?。ǘ┡袛嗾`,提高學生的識別評價能力

      二、自我體驗,激發學生的情思

      良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經驗不行,還必須使學生集體都獲得經驗,因此,在教學中,應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內心體驗,并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

      三、自我督促,養成良好的行為習慣

      學生的情感轉化后,應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督,養成良好的行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的視野,培養了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

     ?。ㄒ唬┳寣W生選擇正確的行為方式

      當學生提高了道德認識,激發了道德情感,產生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

     ?。ǘ┳晕冶O督,克服不良習慣

      學生的.良好習慣必須通過反復訓練才能養成。

      四、自我做起,終身受益

      我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,不知道關心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是,我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發言踴躍,從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?

      這樣,讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關心父母的決心,不自覺又強化了自我體驗。

    6、五年級上冊《品德與社會》教學工作總結

      時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經悄悄的和你擦肩而過,回顧過去這段教學工作,我們都取得了很大的進步,不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧,下面是小編整理的五年級上冊《品德與社會》教學工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      本學期來,我按照《品德與社會》課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。認真學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?,F就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

      一、明確課程性質,全面把握課程目標

      本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標,實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一,尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實現課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。

      二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經驗性。

      道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時,社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值,兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關注兒童的現實生活,教育的內容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發,用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的`方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規范,掌握參與社會生活的知識和能力。如《尋根問祖》這一課,我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思,體會身為炎黃子孫的自豪;又如:《可愛的祖國》教學時,我引導學生結合自己的生活經驗,說說自己心中的祖國,再結合書中豐富的知識加深學生體會我們的祖國是多么的可愛,激發學生熱愛祖國的情感。

      三、追求教學的有效性,打好做人的基礎

      新的教學目標觀告訴我們,培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度,以及思考問題的取向,如換位觀(假如我是你,假如你是我)、雙贏觀(大家好,才是真的好)、依存觀(我離不開你,你也離不開我)、分享觀(有福同享福更增,有難同當難減少)等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活。

    7、《品德與社會》上冊教學工作總結

      本學期我根據《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教材內容和結合班級的實際情況進行教學,現總結如下:

      一、明確課程性質,全面把握課程目標

      本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一,尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實現課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。

      二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經驗性。

      道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時,社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值,兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關注學生的現實生活,教育的內容和形式都以貼近學生生活,反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發,用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規范,掌握參與社會生活的.知識和能力。如《齊心真好》這一課,我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思,體會到團結就是力量。

      三、關心學生,促進發展

      一個學期來,本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的學生要求加強課外閱讀,在課內進行演講展示;對于后進生,表現不好的不厭其煩地進行說服教育;對于學習困難的,如朗讀問答方面,就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀,發揮傳幫帶的作用,讓學生迎頭趕上;對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助;并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況,貼近關心他們,這樣學生才能親其師,信其道,有利于促進學生各方面的和諧發展。

      總之,本學期的教學任務已順利完成,學生在本學科的學習中收獲了很多,當然,對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作,不是一冊書就可以完全解決的,但我在教學中對學生潛期興趣和發掘,卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣,相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得,品社學科真的影響了自己的認知。

    《品德與社會》上冊教學工作總結這篇文章共22600字。

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