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    教學常規月的工作總結

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《教學常規月的工作總結》這是優秀的教師總結文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    教學常規月的工作總結

    1、教學常規月的工作總結

      在學期之初教育局和我校組織了“教學常規月”活動,為全面落實教學常規活動,根據校常規落實管理月方案,切實加強常規管理,提高教學常規落實水平,作為一名教育工作者,我也不甘落后,身體力行,積極探索,認真學習,在業務教學及日常教學常規等各個方面有了非常大的提高,下面我將這次活動中的收獲總結如下:

      首先,明確開展常規管理月活動的意義,加強組織領導。

      常規管理是教學管理工作的一項永恒性工作,它直接關系到教學質量,從常規管理方面分析了制約成績提高的原因,找到了常規管理方面的差距,明確當前落實教學常規的意義、要求和任務,為開展常規管理月活動打下堅實的思想基礎。同時為使活動扎實有效地開展。

      其次, 以活動促落實,全面開展常規管理月活動

      為使活動落到實處,我們在本活動月中重點開展了計劃制定周,聽評周,備課周、作業設計批改周、課堂練習單元檢測周五大活動,都取得了較好的成效。

     ?。ㄒ唬?、計劃的制定。認真學習各種計劃的制定方法,加大檢查和指導力度,使每種計劃都合格。

     ?。ǘ?、聽評課周。本活動周重點是優化課堂教學結構,教學方法設計,突出創新教學與目標教學的有機結合,學科教學與現代信息技術整合。我根據實際,有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際,突出重點,切忌走形式,一股風。使我的授課水平有了一定的提高。

     ?。ㄈ﹤湔n周。本活動周,我以備學生和備學法為專題研究活動。,強化備課過程中學法的備課,從傳統的重備知識傳授向重備學法指導轉變,從重備課是滿足教師上課需要向以學生學習需要來設計備課。突出了環節教學,在備課過程中,結合學科技能訓練,有重點地進行專項備課,說演課、評課活動,提高教師專項技能訓練。

     ?。ㄋ模┳鳂I設計與批改周。本活動周以作業設計是否達到教材要求和是否符合學生學習需要為重點。以提高作業設計的針對性和實效性,強化作業的反饋效能為突破口,具體開展了如下活動。一是加強了作業設計、批改形式和評價形式的專題研究,我組織了班級專題研究會,針對以前作業設計批改與評價方面存在的問題進行了分析,找出不足,制定了可行性措施,在形式上,突出學科特點,實行了書面作業與實踐性作業相結合,針對學生實際,對不同層次學生進行不同的作業要求,在設計上以學生運用所學知識解決實際問題能力為重點,避免機械應付,在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結合的形式,突出了實效性,在評價上實行等級加評語的方法,體現了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業質量,學生作業設計能力也有了提高,三是開展了學生學習常規訓練活動,對學生的學習常規進行了嚴格訓練,特別是學生學習行為習慣的養成教育是本次活動的重點,活動的開展,推動了學風、班風的建設,學習風氣得到了加強。

     ?。ㄎ澹?、課堂練習、單元檢測設計。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”,突出課堂練習,單元檢測實效性。一是組織了課堂練習、單元檢測題設計要求的專項課,進一步明確其重要作用及在設計過程中應注意的問題。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動,每位學生在活動中編擬多次練習,1個單元檢測題,參加班級評選。通過活動開展,提高學生編擬課堂練習和單元檢測的能力,同時使學生所學知識得于了鞏固。

      再次、全面檢查,及時總結,加大了獎懲力度。

      常規管理月活動結束后,學校組織常規管理月領導小組和指導小組的對學校常規管理月活動開展情況進行了全面檢查,和及時總結,并召開了表彰大會。

      在教學常規月中通過努力隨然有了較大的進步,但是由于工作還存在隨意性,所以還有很多的不足之處,特別是參加教育局組織的教案展評活動,我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處:

      1、別的學校大都是手寫教案,內容非常充實,我們的打印教案內容還欠充實,各個環節需要再完善一點。

      2、教法學法設計過于簡單,特別是學生活動設計單一,缺少激情和可操作性。

      3、復備過于簡單,只是簡單的.做題答案,而缺少真正補充、充實、完善。

      所以在今后的教學中我要吸取教訓,努力做到以下幾點,促進自己更大的提高:

      1、繼續完善備課各個環節,加強教法學法的研究,加強復備,為上好每節課打下良好而堅實的基礎。

      2、適應學校課堂改革的要求,積極利用小組合作,促進學生全面發展,全面推進素質教育改革。

      3、加強教育科研,努力學習提高自身素質,做學習型科研型教師??傊?,通過這次“教學常規月活動”,我在課堂教學等各個方面,都有了長足的發展,為下一步的工作和學習打下了良好的基礎,人們常說:“良好的開端是成功的一半”,我想在今后的工作中,我會以此次活動的標準繼續嚴格要求自己,爭取更大的進步。

    2、數學教學常規檢查反饋及月工作總結

      教案是教師備課結果的記錄或呈現形式,是老師進行課堂教學的主要依據。學生作業是教學效果反饋的主要渠道,為了提高教育教學質量,進一步加強教學常規管理,本著查漏補缺,取長補短的原則,達到“減負增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案、作業檢查。并于周三下午對全校數學教師進行了反饋總結。

      首先,XX對教案、作業的檢查情況做了一個整體的'反饋。并對今后的作業及教學工作提出了改進意見。

      其次,由XX老師和XX老師就教案和作業方面進行了展示交流。

      再次,校領導對本次教案、作業檢查中。教案書寫整齊,目標明確,重難點突出,教學過程詳細,反思具有針對性的老師進行了表彰。以及對作業批改符號清晰,評語恰當好處,作業適量,二次批閱落到實處的教師進行了表彰。

      最后,由XX對數學教學常規檢查反饋及月工作進行了總結部署。

      通過本次數學教學常規檢查反饋及月工作總結,老師們收獲滿滿,并將反饋要求落實到課堂、作業教案中。

    3、小學教學常規管理的工作總結

      在一個學期的忙忙碌碌之后,驀然回首,不僅噓唏感嘆:四個半月的時間,我們好像剛剛開始工作,卻轉眼就結束了。在這段看似短暫的日子里,老師們勤勤懇懇、兢兢業業,在各自的崗位上默默耕耘著,播種著,付出了很多很多。

      教學在學校的全部工作中,所占的時間最多。為搞好教學工作,提高教學質量,學校著重抓了以下幾項工作:

      一、規范課程設置,爭取校本扶持

      1、對教學工作統籌安排,嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表,開齊課程,開足課時,全面安排各科教學活動內容,制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。

      2、在學校原有方案基礎上,在x主任、x老師和毽隊學生共同努力下,校本毽球課程區級扶持申請,被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設。

      二、加強理論學習,積極進修培訓

      1、問渠哪得清如許,為有源頭活水來。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,教師靠理念,理念靠理論,理論靠學習。為此,學校大力構建學習型組織,樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物,認真做好教育教學理論學習筆記,并利用例會前十分鐘時間,進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用,從而提高了業務水平。

      2、認真學習了市區 “減負”文件精神,落實減輕學生過重課業負擔的要求。

      3、進行了《讀書喚醒自己》的專題講座,倡導教師讀熟一本經典,主攻一個專題,精研一位名家。

      4、支持教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創造條件,為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會,使教師有機會學習先進教育理論,獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難,堅持參加每一周的骨干教師培訓,收獲頗豐。

      三、立足課堂教學,不斷提高效益

      1、咬定青山不放松,立根源在課堂中。本學期共聽推門課、研究課、預約常態課等 63節。只有6節因時間關系沒有交換聽課意見。

      2、每位任課教師每學期上一節研討課,每課做到說——講——評一條龍;注重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學情預案,課后總結亮點、收獲,反思不足失誤,研究如何改進提高”。

      而且聽課時:讓授課教師利用2分鐘時間,簡介本節課教學目的 任務使聽課者明確本課重難點,雙方都做到有的放矢。

      這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會,每位老師聽課都不少于8節。很好地促進了學校的教學經驗交流,鍛煉了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結。

      3、 祁長芳,李鵬,宋超三位老師,經過精心準備,參加了XX區第五屆“師慧杯”教學評優競賽,大開了眼界,得到了充分的鍛煉。

      四、三級質量監控,層層嚴格把關

      1、 學校定期檢查教師的備課與批改作業情況。

      嚴把課前關:一方面要求備課在原有基礎上,有復備課的痕跡,以此補充針對學情變化的教學策略;圍繞“三維目標”來設計好每一節課,上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,激發學生學習興趣、指導學生學習方法、培養學生良好的學習習慣。另一方面,堅持寫教學后記和教學心得,在總結的基礎上提高。

      嚴把課后關:作業就是每一天的教學質量。根據遺忘先快后慢的規律,對學生所學知識進行及時的鞏固,保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師布置作業的數量和質量、以及教師批改作業的方式和態度,保證作業的質量,通過作業促進學生掌握知識的質量。實現作業對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能,對學生的思維訓練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復強調:要精講巧練,提高作業效能、減輕學生過重的負擔。

      2、 把好單元關:學校、教研組和教師自我組成了學校三級質量監控體系。

      學校一直堅持采取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進行,多數老師能做到每單元檢測后及時分析,同年級交流,并上交組長審閱。組長將審閱結果及時匯報到學校。使學校及時了解各班單元教學質量情況,也便于教師之間互相研討,互相比較,取長補短,并認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷,突擊練習,沒有達到監測單元教學質量的目的。

      3、把好單項關:單項競賽,旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧,提高學習興趣,以表彰優秀帶動全體。老師們在發現問題的同時也很注意保護學生的自尊心,都能夠正確地面對學生的差異。

      4、把好復習關:結課前,老師們結合教學實際和學生情況,制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密,每一天的安排詳細、有序,可操作性強。而有的老師,教學計劃只列了個題目清單,復習效果可想而知。因此,在這里統一規定:下學期開始,不但要有系統的復習計劃,還要有每節復習課的詳細教案,并做重點檢查。

      五、國學經典誦讀,營造書香氛圍

      為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍,給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內容的古詩文誦讀教學,各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示,學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動,從而豐富學生的語言積累,讓學生受到中國傳統文化精髓的熏陶與感染,同時提高教師們的文化底蘊。

      下學期將在通知欄,開辟專欄,每日一人板書一詩(文)。

      六、電子手寫雙軌,規范學籍管理

      1、嚴格新生等級制度,信息采集登統工作及時準確。李主任不分分內分外,默默承擔了轉學手續、學籍卡登記等管理工作,張世月老師工作有序有法,很到位,很多時候都是我剛給她通知,她說已經完成該項工作了。

      學校原有的一些優良傳統很好地繼承了下來。老師們分工明確,團結協作,期末登統工作如此繁重,卻高效率地在短時間內完成了。那種默契,那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。

      2、 有的教師對本班學生情況了如指掌,有專門的花名冊,情況統計表,隨問對答,數據準確,值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統計表,詳細登記學生各種情況,才能應對不同部門的輪番詢問,而且口徑統一。

      3、為提高登統效率,學生學號將實現全部統一,以cims系統內排序為準,紙質學籍卡、評價手冊、學生作業學號、參加抽測考號必須完全一致。

      下學期,各階段的評價手冊、紙質學籍卡(大藍本)登記工作,將統一集中在會議室進行,人動而本冊不動,以免到處尋覓之苦。

      七、電教設備維護,建設校園網絡

      這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦,達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦,近百臺不同型號的機器,一個人維護,工作量之大可想而知。本學期還完成了共享文件夾的設置,寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在里面了散會了可以復制一下。歷經磨難,百兆光纖也即將開通?,F在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻,下學期大家就可以在辦公室上網了。屆時,學校會出臺相應管理條例,以杜絕上班時間網聊、游戲等非教育教學上網行為。

      八、后勤保障到位,教具學配備齊全

      開學初,難得的機會,參與了教材的退補工作,感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。

      值此新年伊始、新春佳節就要到來之際,向所有老師們由衷地道一聲:辛苦了。

    4、小學教學常規管理的工作總結

      大家上午好!根據組長的安排,下面由我做總結。我是文昌市第二小學的韓瑜。先聲明一下,由于是臨時受命,總結的不夠全面,望大家諒解。

      12月8日—12日,根據省培訓院的安排,我們一行來自全省不同市縣的14名教導主任來到??谑械谑恍「鄬W習。一個星期的跟班學習,轉眼間就過去。這五天我們觀摩了,十一小的升旗儀式,相互交流校信息,采集校園文化建設信息,觀摩藝術班訓練,列席語文教研活動,查看教導處檔案,了解學校教學常規管理及學籍管理工作,列席數學教研組活動,列席英語教研組活動,了解校本培訓工作及教師學分管理工作,流動式聽課,瀏覽作業本、教案本,了解學校德育管理工作,列席學校行政例會及培訓總結會等。內容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點,進行總結。

      一、12月9日上午,參加的語文教研活動,給我留下了深刻的印象。

      這次的教研活動在蘇頁主任的主持下展開——對六年級的語文月考試卷進行分析。

      一、由分項批改的老師逐個匯報,在批改中出現的問題及原因:

      二、針對下個月的月考試題的出題難度來討論:

      三、蘇頁主任總結:要關注拼音、字、詞的鞏固,句子應注重理解和記憶等。

      該組語文老師的充分的準備,專業獨到的分析,敬業的精神和對孩子們真摯的愛,深深地感染了在座的學員。通過參與本次質量分析研討會,我們受益匪淺??荚囀且粋€完整的教學過程中不可缺少的組成部分,是對教和學的質量的檢驗??荚噷虒W有巨大的指揮作用。對于考試的結果,有必要進行認真地研究和分析。在試卷分析工作中,要運用考試理論和教學理論,對考試結果進行研究,促進我們對教學過程的反思,進而找到下一步工作的方向,和改進的措施??荚嚱Y果可以反饋出大量的信息,可以反映出整個教學過程的得失。例如反映出各個教學環節的一些情況,反映出學生的基礎和能力的狀況、反映出學生的學習特點和規律。我們在命題的時候,有多方面的設計??荚嚱Y果可以反映命題和考試本身的一些情況,也就是測量工具、測量方法和測量過程的情況。分析這些信息,能引起我們很多思考,可以形成一些認識,提出一些觀點和建議??梢怨╊I導決策時參考,供自己做為制定工作策略的依據??梢?,試卷分析是一件很重要的工作??傊?,經過一個上午的活動,我對以后如何開展試卷分析,有了明確的操作過程。

      二、是12月11日上午,由蘇頁主任給我們介紹的校本培訓,讓我深受啟發。

      一、工作目標:

      1、以有效教學研究促進教師專業成長。

      2、以教師專業成長帶動有效教學研究。

      3、主要抓手:常規教研、教師培訓。

      4、行動研究:

      a)集體備課(主題備課)

      b)年級組教研(同題異構活動)

      c)觀課議課(人人參與,提出改進策略)

      d)質量分析(擺問題,找對策)

      e)教學研討(問題研討)

      5、理論研究

      a)讀教育專著,撰寫讀書筆記(理論學習)

      b)課標學習解讀(明確導向)

      c)經驗交流(學習借鑒)

      d)撰寫教育教學、論文(總結推廣)

      6、三大教師培養工程(專業引領)

      a)育苗工程(針對五年教齡以內教師)

      b)青藍工程(針對五年以上,有一定經驗和成績的教師)

      c)現代型優秀教師培養工程(針對省、市及以上學帶和骨干教師)

      7、三大活動:

      a)教學節活動。

      b)青年教師課堂教學百花大獎。

      c)我說我的教育故事,誦讀大賽。

      8、其他載體:

      a)專題講座

      b)送教下鄉

      c)網絡研修

      蘇主任的介紹清楚明了。

      對此我的體會是——“教師需要終身學習”。

      作為一名一線教師,一定要有先進的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉變為自覺的教學行為。所以我們也會從現在開始,堅持理論學習,提高自己的理論水平,在學習和研究中注意理論和實際相結合。

      校本教研給學校和教師提供了更大的發展空間,同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發展的動力,是學生發展的根本。通過不斷地學習和實踐,我們認識到提高教師專業化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發,直面具體的教學實踐,在理論與實踐結合中重建新理論,解決實際問題,可以避免實踐與理論脫節,提高教師的教育教學水平。

      可以說,經過這五天的跟班學習,我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解?;厝ヒ院?,我就可以根據我們學校的實際情況,進行斟酌操作了。

      總之,一個星期的跟班學習,對于剛剛走上教導主任崗位的我來說,真的受益匪淺。最后,我想借此機會,對我們的十一小和校領導表示感謝,感謝你們的指導和付出。我的發言完畢!謝謝!

    5、小學教學常規管理的工作總結

      一、基本情況:

      xx小學地處xx縣北端較偏僻的山區,自然村落分布零散且大小不一,幾年來,通過學校的布局調整,現僅有完小校三所,中心幼兒園一所,幼兒學前班2個,全校在校生數509人;中心校上學年在校生數205人,分為六個教學班。全校有專任教師20人。

      二、教學常規管理的主要做法:

      為加強學校教育教學管理,規范教學行為,保證學校正常教學秩序,推進小學素質教育三個一工程建設,我校嚴格遵照上級有關文件精神,在教學常規及創建特色學校方面做了大量的工作,學校的教學常規管理逐步步入正軌,現簡要匯報如下。

      1、建立常規檢查制度。在組織教師認真學習《福建省小學教學常規管理的若干意見》和《華安縣小學教學常規管理辦法》的基礎上,我校結合校情,相應制訂了《xxxx小學教學常規管理要求》,成立了教學常規管理機構,建立了xxxx小學教學常規月查制度并制定了相應的細則要求和量化標準,常規工作每月必查,此外,還開展優秀教案評比和優秀學生作業展評等,讓全體老師明確教學常規的規范要求,并對照規范要求認真做好教學常規工作。

      2、常規管理的執行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規定為準繩進行教學常規的管理,做到了高標準,嚴要求??梢哉f,在教學常規管理方面,已經初見成效:那就是常規管理的規定已經成為教師自覺的教學行為、習慣,所以,幾年來,我校的教學質量居于全鄉各校的前列,為基層各校起到了教學和教學常規的示范作用。具體說來,有四點:

     ?、侔词☆C課程計劃編足開齊各門課程,建立了校長、教導主任巡課制度,保證開齊、開足課程;

     ?、诿吭聶z查教師教案作業及學困轉化輔導等常規工作并及時評價,反饋檢查中存在的問題,限期進行整改;

     ?、壑行男W領導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況,督促教師認真完成本職工作;

     ?、苊繉W期組織一次全校教師的教案和學生作業評比展評活動,鼓勵教師認真做好備課、批改作業等常規工作,規范學生的作業書寫格式要求。

     ?、萁⒔虒W質量檢測制度和學困轉化跟蹤制度,力求教學質量的全面提高。⑥把平時的常規檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。

      3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書,沒有違規使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學的用書、資料齊全,有專人管理,制度規范,出借歸還手續齊全。學校能組織教師根據本地實際,合理開發校內外課程資源,為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。

      4、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門課程,有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴格按三表上課,并建立了校長、教導主任巡課制度,保證開齊、開足、開好各門課程,三課兩操得到落實,活動類課程以組建社團來讓全校學生人人參與,主要的活動有:書法、音樂、朗誦、美術、體育等,活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現場指導、有活動記錄,根據學校和本地區實際,開設了我是茶園小衛士、家鄉的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實踐活動;每年的六一兒童節都舉辦了文藝匯演,每年舉辦一次體育單項比賽活動,上個學年,我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。

      5、教學質量監控檢測制度。嚴格按漳州市教學質量監測評價制度的實施意見,每學期組織期中、期未教學質量監控檢測考試,統一安排對調監考,并以年段學科為單位,集中進行評卷、統計成績,召開質量分析會,對各科試卷卷面進行分析,并確立薄弱班科,進行不定期的教學跟蹤,中心小學還制定了教學質量評比量化方案,納入學期、學年教師工作(績效)考評。做為年度考核定級的主要依據之一。

      6、學校建立學困生幫扶措施,建立了學困生個案記錄,解除學生厭學心理,樹立學習自信心,各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏,學生的平時補差作業列入常規檢查的內容之一,提高了班科的'及格率。

      7、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理,重視開展教學研究與教學改革,成立中心教研組和學科教研組,圍繞新課程理念探索學校課程的實施,改變教師教學和學生學習的方式,重視學生的學法指導,因材施教,面向全體學生,促進每個學生的發展。有計劃地開展校本教研,構建了具有較高實效的以校為本的教研制度。在這方面,我校的工作是扎扎實實的,而且是有特色的。單就上學年,我們組織學校骨干教師為龍頭的課堂教學研討活動,讓骨干教師發揮帶頭作用,傳遞他們所學的先進的教學理念,積極進行農村課改教學嘗試,開展中心校送教下鄉活動,做到培訓幾個人,帶動一批人,甚至整個校。其后,我們組織了各基層學校教師到中心小學開設課堂教學匯報課活動,充分發揮了農村中心小學的教研領頭羊的作用,通過這一活動,帶動教研活動的深入開展,經過這兩年來的活動,大多數教師能夠較熟練運用遠程教育資源和多媒體課件進行課堂教學,有效地促進了課堂教學效率的提高。所有參與的教師都由衷地說收獲很大。

      在校本教研方面,也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規定和指導。如,每次開研討課或匯報課,都要求學校做到課前說課,課后評議反思總結。并注意積累資料,包括:

     ?、僭冀贪?

     ?、谠嚱毯蟮挠懻摃涗?這些,都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。

      8、教師評價和學生評價方面:我校根據新課程的需要重建了教學管理制度,如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發展評價體系。對教師的職業道德、專業發展水平、教學行為和教學效果等各項內容有詳細的考核評價細則,每學期對每一位教師進行一次發展性評價,綜合學年兩個學期的考評成績,做為年度考核的成績,教師認真對照考核評價制度,制定學年和學期教學計劃,并能按細則要求認真組織實施。在學生的成績評定方面,如語文、數學、英語成績評定采用平時成績+期未成績進行綜合評定,其它學科通過平時的考查進行評定,而對學生的學習態度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定,認真填寫小學生素質教育報告冊對學生進行客觀評價。平時的作業采用等級+評價,注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。

      9、家校溝通,促進家校信息交流。學校成立家長學校,加強家校之間的溝通,每學期到少舉行一次家長會,與家長交談學生的在校表現和學習情況,了解學生的在家表現,學校還建立了教師家訪制度,設立家訪簿,班科任老師每學年對每位學生至少有一次的家訪,家校配合,促進了家校的信息交流。

      10、創建學校特色。我校把書法教育列為特色項目和發展方向,從上學年開始,學校制定特色建設的實施方案。增設了寫字課,搞好特色宣傳,營造特色氛圍,每周上好特色課程(書法指導課),以活動為載體,由班級到學校層層開展競賽活動。(學生三筆競賽、班級寫字苑評比、教職工的三字比賽、教學設計評比等,班級活動:書法指導課、小型競賽、寫字之星和小書畫家之星評比等)。通過特色建設方案的實施,學生的書寫更規范了,作業更整潔了??梢哉f,書法教育特色初見成效。

      以上是我校在教學常規管理方面的一些粗淺做法,有些方面我們還做得不是很到位,如綜合實踐活動、社團活動等的組織開展,還有待于加強這方面的教學組織工作,探究方法,管理過程中存在的不足之處,敬請各位領導、專家批評、指導,以便我們今后把學校的常規管理工作做得更加規范合理,全面提高教育教學的水平。謝謝大家!

    6、教學常規月的工作總結

      在學期之初教育局和我校組織了“教學常規月”活動,為全面落實教學常規活動,根據校常規落實管理月方案,切實加強常規管理,提高教學常規落實水平,作為一名教育工作者,我也不甘落后,身體力行,積極探索,認真學習,在業務教學及日常教學常規等各個方面有了非常大的提高,下面我將這次活動中的收獲總結如下:

      首先,明確開展常規管理月活動的意義,加強組織領導。

      常規管理是教學管理工作的一項永恒性工作,它直接關系到教學質量,從常規管理方面分析了制約成績提高的原因,找到了常規管理方面的差距,明確當前落實教學常規的意義、要求和任務,為開展常規管理月活動打下堅實的思想基礎。同時為使活動扎實有效地開展。

      其次, 以活動促落實,全面開展常規管理月活動

      為使活動落到實處,我們在本活動月中重點開展了計劃制定周,聽評周,備課周、作業設計批改周、課堂練習單元檢測周五大活動,都取得了較好的成效。

     ?。ㄒ唬?、計劃的制定。認真學習各種計劃的制定方法,加大檢查和指導力度,使每種計劃都合格。

     ?。ǘ?、聽評課周。本活動周重點是優化課堂教學結構,教學方法設計,突出創新教學與目標教學的有機結合,學科教學與現代信息技術整合。我根據實際,有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際,突出重點,切忌走形式,一股風。使我的授課水平有了一定的提高。

     ?。ㄈ﹤湔n周。本活動周,我以備學生和備學法為專題研究活動。,強化備課過程中學法的備課,從傳統的重備知識傳授向重備學法指導轉變,從重備課是滿足教師上課需要向以學生學習需要來設計備課。突出了環節教學,在備課過程中,結合學科技能訓練,有重點地進行專項備課,說演課、評課活動,提高教師專項技能訓練。

     ?。ㄋ模┳鳂I設計與批改周。本活動周以作業設計是否達到教材要求和是否符合學生學習需要為重點。以提高作業設計的針對性和實效性,強化作業的反饋效能為突破口,具體開展了如下活動。一是加強了作業設計、批改形式和評價形式的專題研究,我組織了班級專題研究會,針對以前作業設計批改與評價方面存在的問題進行了分析,找出不足,制定了可行性措施,在形式上,突出學科特點,實行了書面作業與實踐性作業相結合,針對學生實際,對不同層次學生進行不同的作業要求,在設計上以學生運用所學知識解決實際問題能力為重點,避免機械應付,在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結合的形式,突出了實效性,在評價上實行等級加評語的方法,體現了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業質量,學生作業設計能力也有了提高,三是開展了學生學習常規訓練活動,對學生的學習常規進行了嚴格訓練,特別是學生學習行為習慣的養成教育是本次活動的重點,活動的開展,推動了學風、班風的建設,學習風氣得到了加強。

     ?。ㄎ澹?、課堂練習、單元檢測設計。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”,突出課堂練習,單元檢測實效性。一是組織了課堂練習、單元檢測題設計要求的專項課,進一步明確其重要作用及在設計過程中應注意的問題。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動,每位學生在活動中編擬多次練習,1個單元檢測題,參加班級評選。通過活動開展,提高學生編擬課堂練習和單元檢測的能力,同時使學生所學知識得于了鞏固。

      再次、全面檢查,及時總結,加大了獎懲力度。

      常規管理月活動結束后,學校組織常規管理月領導小組和指導小組的對學校常規管理月活動開展情況進行了全面檢查,和及時總結,并召開了表彰大會。

      在教學常規月中通過努力隨然有了較大的進步,但是由于工作還存在隨意性,所以還有很多的不足之處,特別是參加教育局組織的教案展評活動,我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處:

      1、別的學校大都是手寫教案,內容非常充實,我們的打印教案內容還欠充實,各個環節需要再完善一點。

      2、教法學法設計過于簡單,特別是學生活動設計單一,缺少激情和可操作性。

      3、復備過于簡單,只是簡單的.做題答案,而缺少真正補充、充實、完善。

      所以在今后的教學中我要吸取教訓,努力做到以下幾點,促進自己更大的提高:

      1、繼續完善備課各個環節,加強教法學法的研究,加強復備,為上好每節課打下良好而堅實的基礎。

      2、適應學校課堂改革的要求,積極利用小組合作,促進學生全面發展,全面推進素質教育改革。

      3、加強教育科研,努力學習提高自身素質,做學習型科研型教師??傊?,通過這次“教學常規月活動”,我在課堂教學等各個方面,都有了長足的發展,為下一步的工作和學習打下了良好的基礎,人們常說:“良好的開端是成功的一半”,我想在今后的工作中,我會以此次活動的標準繼續嚴格要求自己,爭取更大的進步。

    7、常規教學檢查的工作總結

      經過一個月的檢查,可以看出大部分學校以教學為中心,以質量為生命線,對常規教學進行了規范管理,對課堂教學進行了有效的改革,對校本教研加強了力度,涌現出了一批抓質量、善管理、重實效的先進學校。但是還有一些學校領導不重視,管理不到位,措施不得力,部分教師工作不積極,教學不深入,落實不具體,出現了對各項工作敷衍應付的不良現象。下面具體總結如下:

      一、教學管理

      1、教學中心地位。學校都制定了常規管理工作目標方案,大部分學校的切實可行,符合校情,也有學校制定的目標比較大,不好實現。領導班子的聽課達到了每周2次,記錄齊全,特別是業務副校長的聽課記錄多且好,如xx。而校長的聽課記錄很少達到每周3次以上,有的校長的聽課記錄就沒有見到,不知聽過課沒有。有的校長的教學形勢分析報告不是教學方面的,或很少講教學方面的,而大講特講安全教育、學校落后原因等,不是安全不重要,而是不能放在這個時候、這個地方講,因為主題是教學,沒有突出教學的中心地位。

      2、過程管理。

      大部分學校的課程表與上課表不一致,不能看出開設課程的實際情況,班級的課程表與學校的課程表不一致,聽張三的課去上課的卻是李四。

      學校都制定了常規教學檢查細則,切實可行,易于操作。如某某學校的教師積分方案,就是根據檢查細則進行的,每一期每個教師都有一個分數,作為評先表優晉級的依據,公平公開公正,能夠很好激發教師的積極性。有的學校的細則規定的太死。如教案必須幾頁,計劃必須多少字,這在開始時可以有一個規定,教師形成習慣后就要修改,不要常年一個樣。

      有了細則就要堅定不移地執行,不要把它作為擺設。如有的細則上不僅有數量要求,也有質量要求,但看檢查記錄只有數量幾次,沒有質量的定性評價,也沒有檢查總結。有的有總結沒有抓落實,問題沒有改,下一次還是如此。這樣長此以往,工作不深入,作風不扎實,落實不具體,容易使教師產生應付思想,干好干壞一個樣,何必那么認真呢。有的細則要求一月一檢查,但四個月了,只檢查二次。幾次檢查也不總結,某個教師缺一次,也不補檢,就有一個空格。

      教案編寫數量學校差距比較大,像某某教師早就備了80課時,而有的學校只有40課時。有的.學校規定有問題,不是要求每個課時都有教案,而是規定一周不少于四次,只要完成即可,誰愿意多寫哪。某某學校的作文每一次都有教案,有批改記錄。像復習課、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了,那隨意性有多大,可想而知。內容上就更有差距了。教學目標分三級,每一級有2—3個目標,教學重點、教學難點、教具準備等,就寫了一頁多。有的作者簡介3頁,而教學過程就那么三兩行,就那么三兩個問題,不知道寫的幾個教學目標怎么完成的。電子教案沒有按教研室的要求,下載了教案沒有修改,下載的資料也算教案。

      作文篇數基本上夠兩周一篇,批改也比較及時。從評語上看,有的教師不認真,字體潦草,不按格寫,龍飛鳳舞;只找缺點,不提優點,沒有激勵性評價;評語籠統,不具體,千篇一律。如一個學生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮,書寫認真之類的話,在拿其他學生的看,也有類似情況。句子通順、中心明確、層次分明,像這些通用的評語早該改一改了。但也有老師不但有總評,還有眉批,不但有等次,還有分數;有的學生改了教師再改,還鍛煉了學生。

      教學反思,沒有形成反思習慣,沒有反思能力,也不愿意學習,只對本節課教學過程簡單復述就萬事大吉了。有一個教師的反思每一篇都是六行,三次均勻分布在一頁上。

      聽課記錄次數基本都達到了要求,只是為了完成聽課任務,不管誰的課只管去聽。一個語文老師最后7節都是聽的數學課,這有點不正常。聽課是為了交流,為了提高,不僅僅是為了完成聽課任務。聽課記錄只記教師的活動,沒有記學生的活動,只有優缺點,沒有建議和意見,更沒有問題的思考和靈感。

      3、質量管理

      沒有見一個學校對學生成長的過程有監控措施和成長記錄,只是有一個教學質量評價方案;沒有見一個學校有期中期末終結性復習計劃,只有試卷分析,有試卷評講記錄。有的教師的試卷分析,只分析本班學生的一些數據,只分析試卷質量,沒有分析學生失分原因,沒有改進措施。培優補差計劃切實可行,落實措施得力,記錄齊全。有的校長的專題講座相當于一次理論學習,沒有結合本校實際,對教師教學指導性不強。

      4、課堂教學和評課

      大部分教師已經轉變了角色,走下了壟斷的講臺,不再對課文條分縷析。把學生當作學習的主人,充分調動學生學習的積極性和主動性,創設教學情境,激發學生學習興趣,合作探究,拓展延伸。重視朗讀并進行朗讀指導,進行文本細讀,進行語言品味。但課堂教學中還存在一些問題。

     ?、佟巴磉M早出”。導語太長,作者簡介、字詞教學就占了課堂一半時間,學生沒有了讀書的時間,文本細讀的時間。如一個教師僅出示教學目標,講教學目標就占用了四五分鐘時間。一個教師學習生字,先讓學生到黑板上默寫,再找學生改正,教師再評講,翻來覆去過去了八分鐘時間就這么浪費掉了。還沒有進行文本細讀,就進行拓展延伸了。文本學習一半時間,拓展占一半時間。如一個教師的一節課還有20分鐘就開始了寫作訓練,實際上文本還沒有完全理解,對課文挖掘不到位。

     ?、诙嗝襟w運用不當。以課件演示代替文本細讀,鼠標代替了粉筆,屏幕代替了教材,學生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕,學生手中的教材被冷落一邊,從而造成“只見機器不見人,只見畫面不見文”的局面,最終導致學生脫離文本細讀,脫離對優美語言的品味。以“人機對話”代替情感交流。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”,學生成了忠實“觀眾”和“聽眾”。本應充滿師生、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標、學生看屏幕的“人機對話”。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”,即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”、“電灌”。以僵死流程代替動態生成。課堂上,教師關注更多的是多媒體的操作,不熟練的教師操作起來手忙腳亂,哪還有時間顧及學生課堂上的實際表現,更不用說結合學生情緒的變化,適時調整自己的教學流程。

     ?、邸百N標簽”現象嚴重。比如一篇課文運用了想象、聯想手法,教師只提一下本文的特色是聯想、想象,既沒有讓學生找一找哪里運用了這一手法,也沒有讓學生分析運用這一手法有什么表達效果,學生還是不會應用。

      聽課教師少。有的學校只有一個教研組長去聽課,高音喇叭喊半天,不見去一個人,特別是第一節。有的聽半節有事又走了。評課教師準備不足,沒有理論依據,要么隔靴撓癢,要么只是戴花,三言兩語,就結束了。只對形式評價,不對課堂教學進行評價。如普通話不準確,板書不工整,課堂氣氛不活躍等。只關注教師的教,不關注學生的學。沒有自己的教學設計,沒有對語文閱讀教學有自己的認識。

      二、教研管理

      1、教研組設計不科學,三個年級三個教研組。應該是一個教研組,三個年級三個備課組,專題活動在一個組,聽評課、集體備課在年級組,也叫備課組。

      2、校本教研與縣三級教研結合不緊密。有的學校就沒有制定教研活動制度,沒有活動時間和地點,縣三級教研會議精神不傳達。

      3、教研活動單調。有的學校既有專題學習記錄,也有討論記錄,還有聽評課記錄。而有的學校只有聽評課記錄。有的專題只討論作文教學,沒有討論教學中發現的問題,有作假之嫌。

      4、學校有教師教研成果獎勵辦法和制度,但很少有這樣的成果。寫一篇論文是為了評職稱,報刊上發表一篇是教研版還要交錢,又不申報省市級課題。

    教學常規月的工作總結這篇文章共44810字。

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