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    小學體育的教學一等獎說課稿

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《小學體育的教學一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    小學體育的教學一等獎說課稿

    1、小學體育的教學一等獎說課稿

      教學內容包括:足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術。

      下面我從以下幾個方面具體來說:

      一、“指導思想”:

      本課設計力求體現《體育與健康課程標準》的基本理念,針對水平2課標對學生的要求,結合本班學生的實際情況,側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體,以小群體活動為主要學習形式,以實現和諧、民主、張揚學生個性的教學氛圍為前提,以體現公正、公開的評價為向導,全面達成本課教學目標,來滿足學生的發展和需要。

      二、“教學目標”:

      1、在參與中感悟體驗成功的喜悅,以及足球變化無窮的魅力

      2、在活動中主動學習足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術,體驗成功的喜悅,并靈活地在游戲中運用。

      3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。

      4、在小群體合作學習中培養角色意識、團隊精神和社會責任感。

      三、教材分析:

      足球停球---傳球—停球是足球主要技術之一,由于進攻、防守都能夠發揮重要的作用,因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位,準確的擊球時機,良好的判斷是學生掌握該技術的關鍵,也是本課的教學重點。

      由于是小學中段的學生,腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的,本課對教材的運用進行了一定的加工和處理,使學生樂意學習,易于接受,并在學習過程和實戰中得以充分體現。

      四、學情分析:

      由于學生年齡小,很少上足球課,對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。再加上場地的原因,平時學生接觸足球的機會不多,足球特長生很少,針對實際情況,本課就從玩球起步,使學生一開始就對足球進行親密接觸,從而熟悉球性,對足球產生好感,激發學習足球的興趣,為以后的足球學習打下基礎;第二、由于人多,場地小,基于此種情況本課采取了友情分組,這樣便于學生利用已有的知識與經驗,在小集體內進行自我設計、自我鍛煉、自我評價,通過小組活動使學生明白在小組內要尊重關愛弱者,要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束,同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導和協調能力。

      五、教學重點、難點:停球---傳球—停球

      直線運球---曲線運球—接力

      六,本課的教法、學法:

      教法:“講解示范法”、“啟發誘導法”、“激勵評價法”。

      學法:“優生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

      七、教學過程

      為了更好地完成本課的教學任務,我設計了以下的四個教學過程:開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

      (一)、開始部分:1-2分鐘

      上課鈴聲一響,體育委員在指定的位置成四列橫隊集合,師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽,激發孩子們的學習興趣,然后提問:“孩子們音樂好聽嗎?“喜歡足球運動嗎?”“都喜歡哪些足球明星呢?”孩子們都大聲回答:“喜歡,喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節課的主要內容:小足球――腳內側踢球,并提出本課的要求,強調安全教育,安排見習生。

      (二)準備部分:8-10分鐘

      1、隊列練習:首先進行原地的隊列練習。(左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊)目的是集中學生的注意力,體現精、氣、神,使學生張、弛有度。

      2、趣味玩球練習:主要是讓學生熟悉球性,為激發學生學習足球提高興趣,為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在教師的帶領下進行趣味玩球的練習,玩的同時配上歡快的音樂,教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。

      3、球操練習:學生成同心圓隊形站立,每位同學手拿一球,配上現代健身音樂,教師領做球操。要求:動作舒展、大方。

      (三)基本部分:22-26分鐘

      本單元共分為四次課,本次課是本單元的第2次課,針對水平2學生的基本情況和已有的知識與經驗,為提高學生的學習興趣,同時也為了克服專項練習的枯燥乏味,我安排了以下的練習:

      1)技術學習一,游戲:停球---傳球—停球(16分鐘)

      1、師:我們首先學習傳球或停球技術,請同學們嘗試。

      2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

      3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)

      4、分組傳球嘗試練習;

      5、小組展示傳球方法,注意準確性;(腳背、腳內側、腳外側)

      6、游戲:傳停球接力

      (四)直線運球---曲線運球—接力(13分鐘)

      1、師:光學會傳球和運球是不夠的,我們還要學習運球的方法……

      2、教師講解運球的方法,提示要點(推球的后方中下部,向前用力);(直線運)

      3、學生分小組自主嘗試幾次,體驗動作要領;

      4、優生表演,師鼓勵;

      5、師問:在比賽場上,往往會受到阻截,球必須改變運行方向,也就是曲線行進,這就要求我們學會曲線運球,如何進行呢?下面分小組進行嘗試。

      6、學生分組嘗試;(繞標志物S運)

      7、小組優生展示,師歸納:用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。

      8、比賽:運球接力。

      (五)結束部分:3-5分鐘

      1、放松舞蹈:(放音樂)

      學生自然形成多層圓圈,選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習,使學生在優美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松,目的使學生的心率下降,逐漸恢復安靜狀態。(教師邊唱邊跳)

      2、小結:進行本節課評價,首先引導學生,談出感受(參與、技能、心理、社會適應等方面)。教師表揚,再進行升華性的小結。

      3、布置課后練習:在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習;或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。

      4、結課:提示學生注意運動衛生,收還器材。

    2、小學體育的教學一等獎說課稿

      一、教學內容

      拋出快樂

      游戲:我們真棒

      二、指導思想

      本課依據《體育課程標準》(水平三)學習目標,把培養良好的運動情緒放在首位,激發學生對體育的興趣。讓學生在輕松愉悅的學習環境中,掌握所學的技術動作,提高運動技能,進一步促進身體素質和運動能力的發展。主要圍繞"運動參與"、"運動技能"、"身體健康"等學習領域開展身體活動。

      在教學過程中,依據教材內容,學生的心理特點,以及相關學科的聯系,重視啟發學生思維,開拓學生智力,做到智力活動與體力活動相結合,體力發展與能力發展并重;全課緊緊圍繞主教材,采用多形式的教學方法和練習方法,并結合小實驗,讓學生發現和理解技術動作,明白道理,掌握技能,把"懂、會、樂"三者有機完整地結合,從而掌握技術動作,提高投擲能力。

      三、教材分析

      本節課選擇實心球作為主要教學內容,是因為實心球是一項發展力量素質為主的體育投擲器材。通過對這一教材的學習,能發展學生身體的靈活性和協調性。同時,在教材的選擇上,注重全面性,搭配合理。鍛煉的部分,既有上肢,又有下肢,既學會技術動作,又使全身各項素質都能得到全面發展,同時把思想教育貫穿于教學之中,讓學生養成日常鍛煉時注意安全的意識和習慣。

      四、學情分析

      我的執教對象是小學五年級學生,這一階段的學生具有以下特點:

      1、學生易從直觀形象的思維能力向抽象邏輯思維過渡,善于思考,探索。

      2、注意力容易分散,集中時間不長,好動是這一時期學生的特征。

      3、具有豐富的想象力

      雖然本年齡階段的學生抽象思維能力、理解能力及判斷能力還不夠成熟,但是由于他們神經系統的機能特點,可塑性強,容易學會各種各樣的動作。()所以我在內容的講解時采用了直觀的'教學方法和生動有趣的教學形式。使得學生的注意力不容易分散,同時把抽象的知識和平淡的內容進行改編。從學生的知識結構,接受水平和理解能力。來尋找科學有效地方法實施教學,使學生想學、樂學,更多地為學生的發展提供有利的學習環境。本班學生體質狀況總體一般,有較高的集體榮譽感,各學習小組都有體能相對較好的學生,還有部分體能一般,但技能基礎較好的學生,在教學中應注意充分發揮優秀學生的龍頭作用,鼓勵和帶動一小部分相對后進的同學。

      五、教學目標

      1、發展學生身體的靈活性和協調性,提高投擲能力;

      2、使學生在體育活動中具有展示自我的愿望和行為;

      3、培養學生的組織紀律性,讓學生養成日常鍛煉時注意安全的意識和習慣。

      六、教學方法

      1、教法

      根據本課內容枯燥的特點,我采用了直觀教學法和情緒激勵法進行教學,以幫助學生盡快形成動作表象,激發學生的練習興趣,使學生積極主動地學習,同時我還采用了對比法,講解法、分解練習法和完整練習法,通過教師的講解示范,學生的練習,使學生更快地掌握動作要領。

      2、學法

      本課在學法上運用了嘗試法、對比法和觀察法。首先,讓學生通過實驗觀察,比較正確與錯誤之間的區別,接著在嘗試練習中發現問題,從中悟出正確的動作的原理、要領和方法,提高學生練習的積極性和主動性。

    3、小學體育的教學一等獎說課稿

      教學內容:

      1、《七彩陽光》第二三節

      2、游戲 《捕魚》

      適用年級:一年級

      一、說教學內容

      我所執教的是小學生廣播體操《七彩陽光》第2、3節,《七彩陽光》共8節,持續時間3分22秒,是針對小學生的身心特點創編而成的。本套廣播體操以培養小學生正確身體形態的基本體操動作、基本隊列和步伐位主要動作語匯,吸納了一些有助于小學生靈敏協調素質和彈跳力的健美操動作,形成了規范大方、活潑歡快的風格特點。本節課的教學目的是:要求學生學會做操,力求大方、美觀、整齊;培養學生協同合作精神及群體意識。

      二、說教法

      1、在教學過程中,引入競爭機制,充分調動學生學習廣播體操的積極性,使學生積極參與到體育教學過程中去。 2、在具體教學中采用分組比賽的方式,培養學生"團隊協作精神"以養成協同合作的意識,讓每一位同學都專注同伴的合作,從而獲得成功的體驗。

      3、 鼓勵學生大膽展示自己。采用評選最佳體育小明星、最佳體育小組合的方式,既讓學生學會做廣播體操,又讓學生感受到成功的喜悅,使學生在一片歡快的氣氛中學習并掌握了新知識,發展了學生個性。

      三、說重點難點

      第二節上肢運動的重點是上肢動作橫平豎直,方向準確。難點是上肢動作方向混亂、松垮。

      第三節擴胸運動的重點是上肢動作舒展,下肢屈伸富于彈性。難點是胸前平屈使肘關節下垂,手臂上舉時曲肘。

      四、說學法

      1、 在體育教學過程中,堅持"以學生發展為本",真正擺出學生主體地位,充分發揮學生主體作用。從課前準備到以游戲為主的熱身、到以分組比賽評選最佳組合,均以學生為主體,教師只起主導作用。

      2、 根據健康教育課程目標體系中"培養學生具有良好的合作精神",采用小組比賽方式,使學生產生濃厚的興趣,使學生愿學、樂學、愛學。教學方法

      五、說教學過程

     ?。ㄒ唬?、游戲導入

      使學生一上課就感到生動有趣,形式新穎,興趣的指向一下集中到學習中去。

     ?。ǘ?、復習舊知識與學習新知識有機結合

      1、采用小組比賽方式引入競爭機制,使學生對學習更加有興趣。學生通過比賽獲得成功體驗。鍛煉小組長的組織能力。

      2、采取評選最佳體育小明星、最佳體育小組合的方式,使學生增強協同合作精神。讓學生在共同的活動中體驗到協同合作對完成學習任務的重要意義。

      3、培養學生群體意識。

      總之,本節課的目的就是為了培養學生對體育活動的興趣,提高學生參與體育活動的積極性,引導學生學習協同合作,養成合作意識,從協同合作中得到成功的體驗。

    4、小學體育足球教學設計一等獎及教學反思

      一、情景導入、活躍情緒

      在常規之后,教師向同學介紹:今天,要有兩位明星來我們的課堂做客,大家歡迎嗎?

      生:歡迎(全體學生齊聲回答)

      師:那你們猜猜會是誰呢?(教師故作神秘狀)

      生:面面相覷。

      師:(出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像)并提問:他們是誰?

      生;馬拉多納!貝克漢姆!

      (因為在課前,已經帶學生上網瀏覽過了足球教學課件,對足球明星稍微了解了一下,其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)

      師:那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢?

      生1:球技好!

      生2:他們能攻能守。

      師:對,他們球技好,但他們更是造自己過硬的本領在世界足壇上出名,為他們的祖國爭光,他們都是當今青少年的偶像。但要知道,他們的成功來自于他們平時刻苦的訓練。

      師:那你們想成為足球明星嗎?

      生:想?。ㄈw學生齊聲回答)

     ?。ń處煄ьI學生到指定地點領球,每人一只。然后圍成一個圓形,面向中間站立。)

      師:要想成為未來的足球明星,必須學得一身好本領。下面,教師請同學們開動腦筋,大膽想象,玩出足球新花樣?可以一個人想想做做,也可以兩三人自由合作。

     ?。ń處熍c學生在平時已達成默契,即“一聲哨”為單人練習,“二聲哨”為兩人練習,……)

      學生自由散開,有的進行墊球、兩人對傳,有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球,也有的邊跑邊傳球……同時,教師參與其中,不斷進行鼓勵與表揚。

     ?。úシ鸥枨洞蠹乙黄饋怼罚?/p>

      二、創設學習情景、展現自我

      師:剛才呀,同學們展開了想象的翅膀,真不簡單。你愿意上來演示給同學看嗎?生:愿意!老師,我來,我來!教師邀請學生代表上來示范。

      兩名男生上來演示了兩人面對面傳球。

     ?。ㄕl知上來以后,他們竟然將兩球同時傳出,真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰,失誤。)

      師:首先,我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定,要表揚。但你倆一下子用兩只球同時傳球,難度是否大了點,這樣吧,先用一球進行傳球,等熟練之后再用兩只球同時練傳球,好嗎?

      生:好!

      讓他倆進行一球傳球的練習,這一次成功了,大家用掌聲表示鼓勵。

      師:我們大家一起來玩腳內側傳球游戲,好嗎?

      讓學生成四路縱隊站立,每組派一名學生出列傳球。

      師:還有同學愿意上來演示給大家看嗎?

      我請剛剛上來的學生展示,誰知他上來以后,卻改為自己帶球了。

      為了尊重起見,我讓學生一起練習腳內側傳球。

     ?。ń處焷砘刂笇?,適當評價。)

      師:同學們,平時你們看見大明星射門,大多是在電視里。那么,你們想不想親身體驗一下呢?

      生:想!

      師:今天,老師就讓你們“美夢成真”!

     ?。ń處焷淼阶闱蜷T前,來了一個倒掛金鉤射門,羸得了學生陣陣掌聲。)

      此時,學生早已按捺不住激動的心情,蠢蠢欲動。

      教師讓學生排好隊,進行射門練習,充分展示自我。

      邀請部分男、女學生上來進行各種動作的示范,給予鼓勵。

      再讓學生根據自己的實際情況進行練習。

     ?。úシ鸥枨?,充分調動學生的情緒,感受賽場的氣氛)

      師:同學們玩得開心嗎?

      生;太高興了,太刺激了!

      生:開心,過癮……

      師:好,那我們繼續,不過這一次要換個地方了。

     ?。ɡ蠋煂W生分成兩組在兩個球門前。)

      師:請同學們有秩序地射門。

      學生排隊進行射門,教師注意觀察。

      師:同學們,玩得怎么樣?

      男生1(指定):(射得好的,很自信地)很好。

      女生1(指定):(射得不好的,神情沮喪地)老師,我還不行。

      師:那麻煩生1再射一次門,好嗎?

      生1示范,失敗。

      師:那么,請大家想一想,有沒有什么辦法呢?

      生:(稍作思考),能不能射呀?

      師:當然可以。其實真正的射門,我們現在還是不行,等我們長大后,就有可能了?,F在,我們把基本功練扎實了,就可以了。

      學生分成四大組,分別站球門下,認真地練習傳球射門。

      教師來回點評,并請個別優秀學生示范。

     ?。úシ鸥枨妒澜绫黝}曲》)

      師:剛才,我們練習了傳球和射門,只有掌握了扎實的本領,將來才能成為足球明星。但足球項目是一個團體項目,它需要大家的合作。下面,我們來玩“龍在行動”的'游戲吧。

      生:好。

      表揚優秀隊。(一、二、三、四都有名次)

      三、保持興趣、身心放松

      師:剛才,大家在足球場上練得很認真?,F在,四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下,請小組長指揮。

      接著,同學們跟著老師在大自然的音樂聲中學習足球放松操,要求動作舒展,逐漸放松心情,精神愉悅。

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      進行頒獎儀式。評比優勝,師生交流體會,教師進行鼓勵與表揚。師生再見。

      教學后的反思:

      1.教學中要充分調動學生的學習興趣。

      由于我在課前與學生一起上網欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采,故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時,學生異常驚喜,他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時,學生思維活躍,爭先搶答。當教師問學生是否愿意成為足球明星時,學生情緒高漲,興趣一下子被調動起來。

      2.充分發揮學生的主動性

      讓學生自由組合,比較符合學生的心理特點,讓他們有自由選擇的權利。根據哨聲組隊,可以讓學生有更多的機會與他人合作,形式多樣,組合隨意,學生樂意,真正體現學生主體原則。小學生的思維一下子被打開,各種玩法應運而生,有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》,使場上氣氛活躍,有如身臨賽場。

      教師在設計教案時,為了充分尊重學生的選擇,發揮學生主觀能動性,教師請學生上來展示,結果,被點名的學生上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現學生為主體的原則,教師隨機應變,按學生的意愿進行教學。

      3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。

      教學組織形式采用分組,并讓學生發揮想象,用各種形式進行扣籃練習,充分體現學生主體地位。該內容是本課的重點部分,由于學生第一次接觸射門,學生激動、興奮,所以更需要教師巡回指導,并參與其中,運用激勵性語言,不斷鼓勵學生,創設展示機會,使學生有成就感。根據學生差異,讓學生自行選擇高度,體現以生為本。

      4.比賽是體育教學中的重要手段之一,深受學生的喜愛,通過比賽使學生的積極性被調動起來,情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經常練習,所以學生很熟練地完成。這類團體比賽,能很好地培養學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程,及時評判與總結。

      5、體育新課標指出:“讓學生具有良好的心理品質,表現出人際交往的能力與合作精神?!币虼嗽隗w育教學中,加強學生的合作學習對從小培養學生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”游戲時,教師并沒有教學生如何合作,而是讓學生自己開動腦筋,生與生互動,在探究中學會合作,學會相互配合。整個教學過程是在優美輕松的音樂中進行的,放松了學生的心情。

    5、小學體育課的教學設計一等獎

      學習目標:掌握快速跑的動作

      學習內容:隊列練習 50米快速跑

      重 點:在練習中能很好的發揮速度

      難 點:在發揮速度的同時要注意正確的動作

      學習步驟:

      一、 情景導入

      教師活動:

      1、組織復習隊列練習、教師提出練習的要求。

      2、進行集體的練習、以四列隊形進行練習、教師呼口令并提醒存在的問題、同時時常的要提醒動作的要領。

      3、領做蛇行的隊列練習、要求練習時隊伍整齊、間隔距離相同。

      學生活動:

      1、自己要領會齊步走的動作要領,并在練習中體現。

      2、能夠跟隨教師的口令很好的完成練習。

      3、在做蛇行隊列練習時能很好的掌握要領并在練習中體現。

      組 織:四列橫隊 一路縱隊

      二、合作探究、掌握技能

      重 點:在練習中能很好的發揮速度

      難 點:在發揮速度的同時要注意正確的動作

      教師活動:

      1、帶領同學們做一些準備活動,高抬腿,加速跑。教師要及時的糾正準備活動中存在的問題。

      2、復習蹲鋸式起跑的動作。

      3、兩人一組進行蹲鋸式起跑的練習

      4、示范加速跑的動作,并提醒加速跑的動作。

      5、分組進行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。

      學生活動:

      1、在教師的指導下積極的作好準備活動。讓身體盡快的進入狀態

      2、要根據蹲鋸式起跑的動作來復習。并要靈活的運用要領。

      3、發揮自己最大的能力,奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢。

      4、在練習時要注意發揮蹲鋸式起跑的作用。

      組 織:四路縱隊和散點隊形

      三、放松身心,結束本課

      舞蹈:《幸福與拍手》

      學生自由散開在老師周圍,開心的放松身體。

      1、課后小結

      2、安排回收器材

      3、師生告別

      場地器材:

      課后小結:

      1、在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性。

      2、注意及時的糾正學生的擺臂動作。

    6、小學體育課的教學設計一等獎

      教學目標 :(水平目標二)

      1、 運動技能:能試做出后滾翻動作,能模仿做出動作全過程

      2、 心理健康:對學習后滾翻感興趣,樂于重復練習

      教學重點:團身要緊

      教學器材:海綿塊若干塊 體操墊

      教學過程 :

      一、 基礎性診斷練習

      1、問題(1):同學們想一想為什么我們的設計師把車輪設計成圓形而不是其他形狀?

      學生:(因為圓形好看、圓形物體滾動的快……)

      問題(2):同學們讓我們先來做個實驗,我們拿一塊磚頭和一只籃球來實驗,老師用力把磚頭和籃球向前滾去,看看哪一個滾動的遠……結果很顯然是籃球,大家可以從這個實驗中得到什么?

      學生:球形物體滾動時的摩擦力比較小,所以滾得遠

      師:我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣,只有這樣才能把動作做好,練習時大家可以好好的體會一下。

      2、提出問題:在后滾翻練習中怎樣使身體團緊?

      二、 理解性診斷與矯治

      1、讓學生提出方案

      2、 教師提供器材

      3、 分組進行練習得出可操作性的辦法

      三、 優化評講

      1、各組推薦一名學生將本組的'練習方法展示給其他小組觀看

      2、教師提出要求:(1)安全性(2)可操作性(3)簡便易練性

      3、從中可以得到幾種最理想的練習手法

      A、利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間

      B、利用紅領巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(合作學習)

      C、雙手抱膝連續團身起練習

      四、 學生自我診斷與矯治

      1、 分組練習體會這兩種方法究竟是否合適

      2、 相互幫助

      3、 得出結論:這三種方法都很適合與團身練習

      五、 發展性診斷練習

      1、 講解:我們光學會了團身練習還不夠,這只是后滾翻中的一個重要環節,那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。

      2、 教師示范著重讓學生看清預備姿勢(兩腳兩膝要并攏,低頭含胸必須要)

      3、 學生嘗試性的進行練習

      4、 教師巡回指導

      六、 自主性學習診斷(課堂小結)

      師:在今天的練習中大家得到哪些東西?

      生:為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法,通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用,哪些方法有危險。

      [評 析]

      1、學會利用生活化的內容進行診斷

      課始,在做完準備活動以后,教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內容,而是舉了一個生活中常見的例子:車輪為什么是圓形的?話題很簡單卻很吸引學生們興趣,都迫不及待的想回答這個問題,這時候課堂氣氛開始升溫了,再通過做磚頭和籃球的實驗,一方面激發了學生學習的興趣,另一方面也自然而然地引出本課所學內容?!按蠹铱梢詮倪@個實驗中得到什么?”也最大限度激活了學生在其他科目中所學到的知識的運用。師生可以此進行診斷,也為下面的練習做了個伏筆。

      2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”,讓診斷與矯治走近學生發展的真實世界

      我們知道,由于種種原因,我們目前教學要求往往高于或低于學生發展實際,“好學生吃不飽,差學生吃不了”的情況時有發生,面對這樣的問題,教者首先要熟透教材,要有駕馭教材的本領,在課堂教學中不能一味的采用“教教材”,而是要實現“用教材”的教學新理念。在《后滾翻》這課中,教者就采用“降低、提高難度”的教法,在進行團身練習時,教者沒有直接讓學生看完示范后就進行模仿練習,而是降低難度采用輔助的教學方法,讓學生使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的。在學生基本掌握動作的基礎上再進一步提高動作,將推手翻掌貼肩示范給學生看,讓學得較快的學生進行練習,這樣“好學生吃不飽,差學生吃不了?!钡那闆r就大為轉變,使差學生恢復學習的積極性,使好學生又提高了一個層次,只有考慮到這些,才能真正讓診斷與矯治走近學生發展的真實世界里去。

      3、以“成功階梯”為載體,提高學生的分析、解決問題的能力

      “成功階梯”強化我們學生直面學習、生活的態度,喚醒了學生自我認識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發展的意識,減少學生失敗后的灰心,強化和增加學生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發展成功后的信心。在“后滾翻練習中怎樣使身體團緊?”之后,教者并沒有直接給出幾種練習的方法,而是讓學生根據老師所提供的器械提出各種練習的方案,他們在小組練習時,得出幾種可操作性的練習方法。從中使學生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理,教者安排小組交流也是為了發展學生自我表現的能力。學生由于受到海綿塊作用的影響,有的學生就解下自己的紅領巾,利用紅領巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進行練習,發現同樣能達到要求,雖然老師沒有說,但這是他們自己想出來的方法,說明孩子具有創新意識,關鍵在于教師怎樣去引導他們。

    7、小學體育課的教學設計一等獎

      教材分析

      1、學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生籃球基本技能、戰術水平以及學生裁判工作能力。

      2、發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。

      學情分析

      1、處于小學階段的學生,對籃球運動有一定認識和了解,并有相當一部分學生喜好籃球運動;

      2、學生對籃球運動缺少系統的認識和基本技能的了解。

      教學目標

      1、知識與技能:通過學習,進一步提高學生籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力;通過練習,發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。

      2、過程與方法:通過學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,讓學生初步了解基本技能;培養學生合作學習的能力。

      3、情感、態度與價值觀:通過素質組合練習,發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質,培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

      教學重點和難點

      1、通過教學讓學生體會并進一步提高籃球基本技能和戰術水平

      2、培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

      教學過程:

      一、課堂開始

      1、體育委員整隊,報告出勤情況。

      2、師生問好。

      3、教師宣布本次課內容:籃球

      二、準備工作

      1、教師講解練習的方法,即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作,每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

      2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

      三、教學內容

      1、行進間急停急起運球練習

      2、行進間急停急起運球練習

      3、教學比賽

      4、素質練習

      四、設計意圖

      1、進一步提高學生籃球基本技術、戰術水平

      2、通過素質組合練習培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

      五、課堂結束

      1、放松練習

      2、教師小結本次課情況

      3、教師宣布下一次課內容、地點

      教學反思

      1、本課遵守體育課的課堂教學常規,按照常規要求進行。

      2、在課堂準備工作,通過讓學生自由練習,教師參與,融合師生關系,讓學生有一個自主學習的空間,充分調動學生練習的積極性。

      3、在籃球教學中,首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術的教學,讓學生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達到學習的目的:其次,在籃球教學比賽中,讓學生自己組織比賽,學生自己輪流擔任裁判工作,有利于培養學生組織能力,進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中,通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識,達到一個新的水平,最后聽教師的講評,學生自己衡量自己的籃球水平。

    8、小學體育課的教學設計一等獎

      一、指導思想

      根據《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養學生體育意識,以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

      二、教學目標

      1、運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

      2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學,向學生傳授腳內側射門技術。

      3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。

      4、心理健康:充分促進個性的發展,體驗足球射門的樂趣。

      5、社會適應:培養交往能力和團結協作的意識。

      三、學生分析

      我校位于小區中心民漢合校,場地面積有限,但學生比較喜歡參與體育活動,特別是少數民族學生對于足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術;課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。

      四、教材分析

      足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質,培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養學生對足球運動的興趣和愛好,初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

      難點:腳內側部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態下,體驗腳內側射門技術。

      2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。

      五、設計思路

      本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調動,從而貫徹“健康第一”的指導思想。

      本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好準備。

      群龍戲珠——學生排好隊,在組長的帶領下,模仿教師動作,進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,激發學生對足球的興趣,在教學中教師設計安排多種練習方法,讓學生在合作中學習,使學生在樂中求學,在學中取樂。

      飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務。

      比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協作,共同完成任務,體驗成功的樂趣,培養學生相互合作的團隊精神。

      六、場地器材設置一片足球場

      小足球20個

      欄架6個

      七、教學效果預計:

      1、心理效果預計:根據本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。

      2、生理效果預計:由于本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110—120次/分

      八、本課特色

      1、課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

      2、體育源于生活,更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性?,F在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。

    小學體育的教學一等獎說課稿這篇文章共37515字。

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