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    幼兒體育課一等獎說課稿

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《幼兒體育課一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    幼兒體育課一等獎說課稿

    1、幼兒體育課一等獎說課稿

      體育說課作為學校體育教學研究的一種新形式現已...“說課”豐富了備課內容,促進了課堂教學。為大家分享了幼兒體育課的說課稿,歡迎借鑒!

      一.說教材分析:

      幼兒活潑好動,摸、爬、滾、打是他們自娛自樂,相互嬉戲的最愛。而《綱要》在健康領域明確指出:用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性,在體育活動中,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。大班的孩子對自己的身體各部分有一定的認識,在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作,并且遇到困難能積極的想辦法。我根據本班幼兒的實際能力,設計了本次活動。注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中,引導幼兒在生活中主動學習,讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動腦,相互合作,主動地探索出多種辦法和途徑,按實際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用,感受探險過程的艱險與尋到寶貝的快樂,從而體驗多種情緒,在游戲中培養幼兒動作的協調性,使他們能不怕苦不怕累,努力達到目標,感受成功帶來的快樂。

      二、 說目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。在本次活動中,我把目標定為:

      1、全面鍛煉身體,練習鉆、雙腳跳、側滾以及雙膝不著地爬,增強體能。

      2、通過尋寶的游戲方式,提高平衡、手腳協調等技能。

      3、能不怕苦不怕累,努力達到目標,感受成功帶來的快樂。

      三、說活動重點:使幼兒掌握鉆、雙腳跳、側滾以及雙膝不著地爬的動作要領,并培養幼兒不怕苦不怕累,努力達到目標的良好品質。

      活動難點:學習側滾和雙膝不著爬的動作要領以及引導幼兒探索險路的走法。

      四、說教法

      興趣是最好的老師,而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中,主動積極、自愿地去探索和發現,以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進一步使幼兒全面掌握動作要領,使幼兒在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外,我還采用觀察法、示范法引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。

      五、活動準備

      為了使活動有序進行,達到目標,也為了使幼兒在游戲中學習本領,我做了如下準備:

      1、2個弓形門,墊子2塊,布置探險場景。

      2、積木、圖書、紅花、海洋球等各種玩具,數量為幼兒人數的三倍放在紙箱里。

      六、活動過程

      為了充分調動幼兒的各種感官參與活動,我采用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動:

      開始部分 ?因為是體育活動,一般都會讓幼兒做些準備運動,活動他們的筋骨,所以我讓幼兒開始聽著音樂做運動,這是整個活動的.開始,是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎.做完運動后,告訴幼兒活動任務,為下面的活動作下了鋪墊工作.

      基本部分 ?我先與幼兒一起觀察場地,探討險路的路徑。

      1、啟發幼兒鉆過山洞、跳過小溝走上險路,每人只能從紙箱里拿一個,看看你找到什么寶貝,找到以后跑回來,回到隊伍的后面。這一環節主要讓幼兒學習行進鉆和雙腳向前行進跳的動作。一輪游戲結束后,可以讓幼兒說說自己找到什么"寶貝",然后將"寶貝"放在筐子里。

      2、在原來的場地基礎上累加墊子,拉開兩地的距離,練習側滾。此時教師激勵這次尋寶探險更加艱難了,不僅要鉆過山洞、跳過小溝,還要側滾暗道。那么側滾時應該注意些什么呢?看看這次可以找到些什么。教師講解并示范動作,幼兒進行鉆、雙腳向前行進跳以及側滾前行的動作,請幼兒說說自己的"寶貝",并放在指定的地方。

      3、累加雙膝不著地爬,加大起點和終點的距離,在前面活動的基礎上,增加一個爬行練習。教師激勵幼兒這次我們又加了什么呀?要到這么遠的地方去尋寶,你們怕不怕困難?怕不怕累?幼兒練習鉆、雙腳向前行進跳、側滾前行以及雙膝不著地爬等活動。

      4、活動評價。

      教師:你們都是能干的小勇士,你們不怕苦,不怕累才能找到"寶貝",相信你們一定會找到更多、更好的寶貝。教師給遵守規則、找到"寶貝"的幼兒每人頒發一個小獎牌。

      5、放松活動:"我和空氣是朋友"、"我們都是石頭人"。

      6、 師生共同收集和整理各種器械。

    2、幼兒體育課一等獎說課稿

      各位領導,老師大家好。今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材二年級上冊,第四組第一課《識字四》。我要從以下幾個方面說課:

      一說教材,二說學情,三說教學目標,四說教學流程。

      首先我來說教材,明確地位

      本組課文圍繞 "怎么樣看問題,想問題"這個專題,選取了能給人以啟迪的成語和故事,讓學生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理?!蹲R字四》是開篇的第一課,這課精選了三組成語,既是從《識字一》開始的成語系統積累的進一步延續,又對本組課文起提綱挈領的作用,本課按"取長補短""看事物不能以偏概全""做事不能急于求成"有聯系的排列,給學生提供科學地認識事物的方法,從涉及的思想內容看,《識字四》在全組課文中具有統領的作用,從呈現形式看,是幫助學生集中識字,激發學生識字樂趣的好范本。

      其次,說學情,預設難點

      二年級的孩子已經具備了一定的自主識字的能力,同時也具有了積累成語,閱讀成語故事的興趣和愿望,但也存在著個體差異,所以我采用多種方法識字,比如在具體的語境中識字,把本課的9個生字分散認識,以多種形式再現生字,使學生既認識了生字,也感受到了識字的樂趣;既在文本中認識了生字,又讓學生明白:識字不一定在課堂。本課的成語有的耳熟能詳,像"拔苗助長,坐井觀天"但有的又聞所未聞,像"管中窺豹,一葉障目"為了保持學生的學習興趣,也結合低段學生以形象思維為主的心里特征。所以我避免了枯燥的成語說教,為了突破這一難點,我設計的時候,采用故事引出---比較發現----直觀試說的形式,以點帶面,使學生對這些成語有初步的認識。課中又以學生誦讀為主,讓學生感受成語的韻律美,感受祖國語言的豐富。根據教材和學情特點,確定如下目標:

      1、引導學生采用多種識字方法識字并以多種形式再現生字,使學生靈活掌握詞語中的9個字。

      2、初步感知成語的特點,初步理解成語的意思讀中體會成語的韻律感。

      3、通過學習,使學生有收集和積累成語的興趣有閱讀成語故事的愿望。

      現在我說一下教學流程

      一、故事導入,激發興趣。

      先讓學生交流最近讀過的故事,再聽老師講故事,坐井觀天,交流聽懂了什么,引出成語坐井觀天。也許有的孩子聽過,也許有的孩子讀過,但是無論怎樣孩子都喜歡故事,這樣勢必激發學生的學習興趣。

      二、隨文識字,感知成語

      9個生字如果集中在一起學習,勢必增加識字難度,也會讓學生對識字不感興趣,所以我在設計課時,把生字分散在每組成語中,一組成語認識三兩個,學生不知不覺中就學會了,所以我是這樣設計的:

      首先以坐井觀天帶出成語管中窺豹,一葉障目,不見泰山,因為學生有預習讀出成語不難,在把生字挑出來,放到詞語里再置于句子中,這幾個句子,既考察了學生的識字情況又讓學生初步感知了成語的意思。

      接著以比較講棍和粉筆的長短,討論誰的用處大,引出成語"尺有所短寸有所長,取長補短相得益彰",再讓學生看書,找出生字,交流識字方法,寸益兩個字,學生在讀書時經常遇到,引導學生交流在哪見過并及時鼓勵表揚,激發自主識字的愿望。彰和障很難區分,拿出來比較,引導學生編兒歌,"章家兩兄弟,三撇章,耳刀彰"這樣不但再現了生字,又分散識字,降低難度。

      《課程標準》中強調指出,識字教學要,"采用直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情景"所以識字教學方法不能是單一的,情景也不能是固定的,因此在學習第三組成語的字時,主要以自學交流為主,讓學生交流識字方法,分享識字成果,展示識字收獲。

      幾組成語學習完了,并沒有按課文的順序學習,我想要結合自己的設計,創造性的使用教材,也應尊重編者意圖和學生識字的規律,所以再讓學生整體讀文,進一步感受成語的韻律。

      三、復習鞏固,積累背誦

      識完字,讀完文,相信學生對字詞都有了一定的記憶,此時,以游戲的形式,再現生字,再讀成語,又是一個提升兒童識字能力的過程,所以我是這樣處理的:

      首先出字卡---讀字----說成語,然后,看道具---想做動作---說成語。

      讓學生主動參與到鞏固識字的過程,使學生感受到自己才是學習的主人,此時學生已經有了積累背誦的欲望,所以讓學生讀文背誦并適當評價鼓勵,激發學生主動積累的興趣。

      《課程標準》指出"要努力建設開發而有活力的語文課程",因此教學的最后一個環節我主要采用動口,動手的競賽方法進行積累和延伸,我是這樣處理的:

      1、你還知道哪些成語交流

      2、我也搜集了一些成語,展示閱讀

      3、提出希望:有許多成語都有來歷和故事,希望課下去閱讀成語故事,下周的讀書交流課開成語故事會,選出"成語故事大王".

      讓學生帶著任務走出課堂,鼓勵課下閱讀,課下識字,進一步激發學生學習成語的興趣,培養熱愛祖國語言文字的情感。

      我的課說完了,謝謝大家。

    3、幼兒體育課一等獎說課稿

      各位老師:

      下午好!很榮幸今天有這樣一個機會與大家坐在一起交流自己對識字課教學的一些認識。接到林老師和劉老師交給我的任務后,我對一二年級的識字教材進行了一次總體的回顧。識字教材編排的形式是歸類學習。有對語言現象進行歸類的:如學對韻歌、數量詞組、成語、諺語中進行識字,這樣的歸類形式不僅讓學生認識了漢字,還積累了大量的成語、諺語等,擴大了學生的語言庫存;另一類是對學習漢字的場所進行了歸類,如《菜園里》、《自選商場》、《操場上》等識字課的編排,其主要目的是不僅讓學生認識這些常見的漢字,還滲透給孩子一種識字的理念:即生活中處處是識字的寶地,生活中時時是識字的良機。而教材中對字本身的一些現象的歸類卻是少之又少,只有第一冊的識字課《口耳目》和《日月明》中進行了象形字和會意字的歸類,而對于形聲字這個字類別中最大的一類卻沒有編寫成獨立的識字課來教學,只在幾個語文園地里出現。我覺得這是教材中的一個缺憾。識字課中對字本身的一些現象的探究應該成為識字教學的一個重點,因為認識分析了字的一些現象,學生就能習得一些識字方法,將會在很大程度上幫助學生識字,從而提高學生的識字能力。

      另外,我在和許多低年級老師的交流中,還發現了一個大家都非常頭痛的問題。教材編排是歸類編排,但每一課要求認的字很多,卻又很分散。

      如第一冊《比一比》,要求認識"黃牛"、"花貓"、"鴨子"、"小鳥"四中動物和"杏子"、"桃子"、"蘋果"、"紅棗"四種水果,但后邊要認的字共12個,這里頭卻只涉及了5個,另外7個如"紅"、"邊"、"多"、"少"、"群"、"顆"、"堆"都分散在兒歌中。這就給老師的教學造成了一定的困難,感覺是東打一槍,西放一炮,如果拿掉前邊歸類的插圖,這跟平常的兒歌閱讀課又有什么區別呢?

      再如教材第二冊《識字四》是一首動物兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙。句中涉及到的動物都是蟲字旁的形聲字,假如這節課就認這幾樣動物的名字,再寫其中幾個常用的,那老師教起來會更加有的放矢。但教材中要求認的字偏偏又加進"展"、"運"、"網"這三個字,要寫的除了"螞蟻"兩字外,就都不是蟲字旁的了。

      因此,我平時的做法是,根據自己的教學需要有些字可以適當地推遲或提前教學,以便于更好地開展識字教學,教起來更順手些。

      而今天我所上的這節課的教材是我自己編寫的。一方面是要帶著這節課上三個地方,每個地方的教學進度不一樣,選教材中的可能會有麻煩,另外也想借此機會上一節自己心目中比較理想的識字課。

      這篇教材設計的原形是語文書第三冊《語文園地四》中的識字兒歌:有水把茶泡,有飯能吃飽,有足快快跑,有手輕輕抱……我覺得這種識字方式非常的好,學會了這種識字方式,如果我們再遇到像青蛙的"蛙"、娃娃的"娃"這些形聲字的時候,我們同樣也能很快地編出一句順口溜來記住它們,如"有蟲是青蛙,有女是娃娃,有手輕輕掛,有水趟水洼……"這是一種識字能力的培養,而將它放在語文園地中僅占小小的篇幅,短短的教學時間,我覺得太可惜了。由此,我就開始想怎樣將這幾個字串在一首兒歌里,形成一首詩,變成一節獨立的識字課……于是就有了今天的這一個教材和這一堂課。

      在這一堂課里我主要想傳達我對識字課的幾點認識。

      一、在情境中認字學詞

      沒有情境的識字教學是枯燥無味的,就字學字,就詞讀詞,不僅老師教得累,學生學得也吃力。因此,如何將識字課上得像閱讀課一樣充滿美感,這是我本節課想要追求的一個目標。本節課我以詩為依托,為學生創設了"雪花吹泡泡,梅樹長花苞,小孩兒放鞭炮"的教學情境,以詩串詞,學詩讀詞,使原本枯燥的識字活動變得更加興味盎然。

      并且在我教學每一個詞語的時候,我還為學生創設了多種學詞的情境。如,在教學"花苞"這個詞語的時候,我是通過看圖片想形容詞的方式來認識花苞,認讀"花苞"的;在教學"咆哮"這個詞的時候,我讓孩子聽聲音,說說誰在咆哮,孩子們便懂得了不僅風可以咆哮,獅子可以咆哮,我們人生氣的時候也會咆哮,在聽的過程中,孩子們學會了如何在語言環境中運用這個詞;而在教"飽滿"這個詞的時候,我是通過出示實物,讓孩子們看一看、摸一摸,來辨別什么是飽滿,并很巧妙地將"飽滿"運用到孩子們的精神狀態中來,讓孩子明白,飽滿不僅可以拿來形容毛豆,也可以用來形容人的精神是不是飽滿。在多樣化的情境創設中孩子們將詞語讀了一遍又一遍,如"花苞"這個詞,除了指名認讀外,學生在有意無意間共讀了4遍,咆哮是7遍,但每一次的認讀并不是機械的,讀到的不僅僅是這個詞語的.音,透過這個音孩子們還讀到了詞語更豐富的內涵。

      二、在探究中掌握識字規律

      前面我已經講到,我這節課設計的靈感來源于第三冊語文園地四中的識字兒歌。但我們試想一下,假如我們一上課就將這首識字兒歌直接呈現給學生,再讓學生學里面的字,和我今天先來學字,再通過比較、發現,學生自主習得識字規律,編出一首識字兒歌來,雖然結果一樣,學生都學會了這種識字的方法,但對學生的影響及其識字效果來講,是完全不同的。

      我覺得,我的設計好就好在它體現了學生整個探究的過程。

      從對每一句最后一個字讀音的發現,到對字形的發現,及學生想到的記字方法,直至最后合作編就的一首識字兒歌,這整個過程充滿了學生自主的發現和探究。

      長此以往,我們孩子的眼睛就會更加敏銳,孩子識字的能力也會越來越高。

      三、在朗讀中體會詞語的情感色彩(即讓詞語也感性起來)

      在閱讀課中,我們往往非常強調學生的朗讀能力,而句子是由詞語組成的,能將每一個詞語都讀得那么有滋有味的孩子,還怕他讀不好句子嗎?讓詞語也感性起來,是我這節識字課中一個新的嘗試。我在教"含苞欲放"這個成語的時候先通過看圖讓學生感受花苞的美,再通過老師有感情有表情的范讀讓學生體會到詞語本身的美,隨后再引導學生美美地讀這個詞。我覺得,假如我們每天都這樣堅持做了,總有一天,在我們孩子的眼中——詞語也感性。

      四、在教學意識里注重詞句的積累

      可隨時隨地積累,如在設計教"花苞"這個詞的時候,讓我想到了"含苞欲放"這個詞,我就將"含苞欲放"引進了我的課堂;也可有意無意間進行積累,如在教"咆哮"這個詞語的時候,我隨口說出了"咆哮如雷"這個詞,聽到者,理解者有份,會將它納入自己的詞語記憶庫。但這種種的積累要合適,切勿為了積累而積累,而破壞了課的整體性。

      以上是我設計執教這節課最真實的感受和體會。對我而言,每一次的上課都是一次表達,為了表達自己對識字教學的理解,我就設計了這樣一節識字課。感謝林老師給我這樣一個表達的機會,也懇請在座的老師能多提寶貴意見!謝謝大家!

    4、小班體育公開課體育教案《幼兒游戲5則》2

      活動目標:

      1、練習鉆、手拉手一個跟著一個走。

      2、體驗邊說兒歌邊游戲的快樂。

      活動準備:

      1、安全衛生的場地。

      2、活動前學說游戲中的兒歌。

      活動過程:

      一、開門見山直接交代游戲名字

      小朋友今天我們要玩一個新的游戲,名字叫“城門城門幾丈高”。

      二、開心玩游戲

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      1、老師邊介紹邊示范游戲的玩法

      教師和一長得較高的幼兒雙手相扣搭成“城門”,一組幼兒手拉手穿過“城門”拉成一個圓圈,邊走邊念兒歌:“城門城門幾丈高,城門三十六丈高,騎大馬,耍大刀,從你門口抄一抄,問你吃土豆,還是吃辣椒?!碑攦焊枘钔陼r,搭“城門”的幼兒把雙手放下套住走過的幼兒,被套的幼兒要說出土豆或辣椒。

      2、另一組幼兒示范游戲玩法:兩個幼兒雙手相扣搭成“城門”,其余幼兒按上組方式拉成圓圈玩游戲一遍。

      老師強調游戲規則:游戲時,小朋友必須一跟著一個走,過城門時必須要低下頭彎腰鉆過;

      3、幼兒分成3組進行游戲1—3遍。老師參與一組或隨時指導。

      4、換“城門”增加游戲興趣,游戲繼續進行。讓每個幼兒體驗到搭“城門”快樂。

      5、全體幼兒手拉手成一個大圓圈,玩游戲一次。

      三、放松活動結束。

    5、小班體育公開課體育教案《幼兒游戲5則》1

      1、看哪隊站得快

      目的:

      練習一個跟著一個地排成縱隊和聽信號走。

      初步培養幼兒體育活動的興趣。

      喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

      準備:紅、綠旗若干面(與幼兒數相同,紅、綠旗各一半)。

      玩法:游戲開始,教師與幼兒一起念兒歌:“小朋友來游戲,手拿紅旗和綠旗,學走步,學排隊,看看那對站的快又齊、"隨后老師吹哨,幼兒四散走或一個跟一個地走。當老師高舉紅、綠旗并大聲說:“快快站隊”時,幼兒馬上按自己手拿棋子顏色一個跟著一個地排成縱隊站在老師舉的旗的后面。以站的快的隊為優勝者。游戲反復幾次結束。

      規則:

      1、排隊是要快走站好,不能跑。

      2、必須按照手中的旗的顏色來排隊。

      注意事項:

      1、為防止擁擠,實現固定排頭。

      2、哨聲可用鼓聲或音樂伴奏代替。

      2、老貓睡覺醒不了

      目的:練習輕輕走和跑。

      玩法:教師扮老貓,蹲在場地中央。幼兒扮小貓,圍著老貓蹲下。

      游戲開始,“老貓”裝睡著了?!靶∝垺币黄疠p聲念兒歌:“老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓小貓愛游戲,輕輕走到外面去?!蹦钔陜焊?,小貓才能輕輕走到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開后,撐開眼說:“老貓睡醒四面瞧,我的孩子不見了?!蓖瑫r站起來四處張望,尋找小貓,嘴里叫“喵喵”小貓聽到老貓的叫聲,才能一邊“喵喵”地叫著,一邊趕快跑到__的身邊。

      注意事項:

      1、要制定幼兒的活動范圍,防止走得太遠。

      2、幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒扮老貓。

      3、開紅綠燈

      目的:練習圍著場地周圍跑和聽信號做動作。

      準備:用紙制作的紅、綠燈各一個,交通警帽子一頂。

      玩法:幼兒扮小司機,沿著場地周圍站好。教師頭戴交通警帽子,手持紅、綠燈站在場地中央。

      游戲開始,大家一起念兒歌:念完后幼兒兩手模仿扶方向盤開車的動作,口中發出“嘀嘀嘀”的聲音,沿著場地周圍跑步,邊跑邊注意看教師手中的紅綠燈的變換。教師舉起紅燈說:“紅燈!”幼兒必須慢慢的停止跑步,老師舉起綠燈說:“綠燈!”幼兒繼續向前跑。游戲可重復進行。

      注意事項:

      1、幼兒跑的速度不宜太快,停止時腳步逐漸放慢停下。

      2、幼兒熟悉玩法后,幼兒可扮警察叔叔,也可改換信號(如用小旗)。

      4、小火箭

      目的:練習聽信號向指定方向跑。

      準備:小火箭若干枚(數目與幼兒數相等,用衣架和彩帶做成。)

      玩法:幼兒成一列橫隊站在場地一端,每人手持一枚小火箭。

      游戲開始,大家一起念兒歌:“小火箭,真好看,小朋友,來比賽,看看誰的小火箭飛得快?!苯又侄凑战處煹目诹?,手持小火箭,向指定方向跑去。游戲反復進行。

      注意事項:

      1、玩前應向幼兒講清拿小火箭的方法:應正面向前迎風。并在玩前教會幼兒兒歌。

      2、場地小的,可分組進行。防止幼兒互相碰撞。

      5、把皮球撿回來

      目的:聯系按信號向指定方向跑。

      玩法:皮球數個。

      玩法:全體幼兒坐在場地一端的小椅子上,椅子前畫一條起跑線,老師將皮球一個個拋到場地的另一端,請6—10名幼兒(以球多少定)站在起跑線后。當教師發出信號后,幼兒跑到場地的`另一端把球撿回來,然后坐在小椅子上休息。全體幼兒輪完為止。游戲可重復進行。

      規則:

      1、幼兒聽到信號后,才能跑去撿球。

      2、每人只拿一球回來。

      注意事項:

      1、場地距離5—6米為宜。

      2、游戲熟練后,可讓幼兒練習雙手拋出大皮球,再跑出去撿回來的游戲,做法上同。

    6、小班體育公開課體育教案《幼兒游戲5則》3

      活動目標:

      1、愿意參與體育游戲體驗游戲的樂趣

      2、能根據指令做相應的動作。

      活動準備

      已認識西瓜,知道西瓜的外形

      活動過程:

      1、教師引導幼兒討論西瓜的外型特征。

      師:小朋友們!西瓜長的什么樣子?

      想一個什么好辦法,讓大家一起變成一個大西瓜?

      2、手拉手變成大西瓜。

      師:變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)。

      變成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成一個小圓圈)。

      3、游戲:切西瓜幼兒圍成一個圈,師幼共同有節奏的念兒歌:"切、切、切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。"同時教師邊走邊有節奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀,兒歌念完時,教師手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態,游戲繼續開始。游戲進行若干次后,可由幼兒來切西瓜。

      4、活動結束,教師總結

    7、小班體育公開課體育教案《幼兒游戲5則》5

      活動目標:

      1、鍛煉幼兒跑和跳的能力;

      2、發展幼兒注意能力和記憶能力;

      3、培養競爭意識和遵守規則的習慣。

      活動準備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干,音樂磁帶。

      活動過程:創設情境,激發興趣。

      一、小朋友現在來聽一首兒歌:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖啊搖啊搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄?!?/p>

      小朋友們來學學小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動物走路的樣子好嗎?。

      師:這些小動物都覺的自己跑的快,所以他們決定組織一場比賽,看看誰跑得快。下面我們一起去觀看他們的比賽。

      二、開始游戲:幼兒分成人數相等的4組,各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當裁判。

      裁判大喊:預備,跑

      各組的第一個幼兒開始跑,這個幼兒跑回來下一個幼兒再跑,看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。

      一輪完成后,可以交換較色再比。

      三、結束部分孩子們真棒,現在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準備回教室了。

      活動反思:整個活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力,還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣,體現了活動的趣味性、教育性。

    8、小班體育公開課體育教案《幼兒游戲5則》4

      活動目標:

      1、以肢體動作來表現皮球彈跳的特性

      2、能夠根據信號作出反應

      3、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

      4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

      游戲過程:

      1、開始部分:請看我來拍皮球。我先輕輕拍,然后用力拍。幼兒觀察拍球的力度和"球"彈跳時的高度。

      2、基本部分:輕輕拍時球彈得低,用力拍時球跳得高。

      3、游戲規則部分:你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢,什么時候孩子跳得高什么時候跳得低。

      兒歌:

      我們都是小皮球,拍一拍,跳一跳。拍得輕,跳得低。拍的重,跳得高。跳跳跳,跳跳跳,真是快樂的小皮球。幼兒跟念,并跳躍動作。請一對幼兒做拍球人和小皮球,先請2-3對示范,最后所有幼兒自由結伴,游戲結束.

      指導要求:

      1、要求幼兒根據兒歌內容的節奏,以及聽好老師的口令,進行游戲。

      2、當皮球拍的輕的時候,幼兒跳得低,當皮球拍的高的時候,幼兒跳得時候就要高。

      3、活動中,教師提醒個別幼兒不去牽拉其他小朋友,避免手拉傷。

      教學反思:

      從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

    9、幼兒體育課教案5

      活動目標

      1、利用器械練習助跑跨跳等動作,發展幼兒身體動作的協調性,靈敏性。

      2、引導幼兒積極動腦,積極探索新玩法,提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

      3、在游戲活動中培養幼兒遵守活動規則和活潑開朗的性格。

      活動準備

      1、音樂:每天做運動

      2、紙棒若干(紙棒分為紅、綠兩種)。

      活動過程

      一、扮演角色,活動身體。

      1、老師告訴幼兒,今天請小朋友當孫悟空的小猴子。

     ?。ㄒ驗橛變菏菂⒓芋w育活動,戴頭飾影響幼兒視力,所以讓幼兒知道自己扮演的角色就可以了。)

      2、出示紙棒問:看!這是什么?(金箍棒),它是我們鍛煉身體的好伙伴。

      3、孩子們跟著猴王一起來做動作:耍棒、爬山、采果、眺望、撓癢。

      二、提供材料,自由練習。

      1、教師引導:你們能想出玩紙棒的很多玩法嗎?

      我們大家一起想辦法,一定能想出很多很多的玩法的,大家積極動腦筋喲!

      2、小猴分散自由玩紙棒

      雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。

      引導幼兒學習別人有新意的玩法。

      教師觀察各種不同發展水平幼兒的活動狀況。

      三、動作練習,難點指導。

      1、教師:孩子們把紙棒都擺成小河,跟著猴王一起來學習跨過小河。

      2、講解動作要領:

      兩手半握空拳,屈肘于體的兩側,距小河5—8步,跑到小河前,

      一只腳用力蹬地,另一條腿跨跳過小河,單腳落地,保持平衡。

      3、幼兒自由練習數次

      幫助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離,鼓勵敢于嘗試難度大的幼兒。

      4、教師隨機觀察指導

      教師:你們的本領練得怎樣了?

      集中魚貫練習,一個跟著一個,分組進行。

      四、游戲:運果子

      1、幼兒自由選擇不同難度、內容的路徑運果子。

      2、游戲分兩遍

      五、放松活動

      舒緩動作,坐下互相捶捶腿,放松自己。

      聽音樂做放松動作回教室。

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