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    中班《曬太陽》一等獎說課稿

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《中班《曬太陽》一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    中班《曬太陽》一等獎說課稿

    1、中班《曬太陽》一等獎說課稿

      一、說教材

     ?。ㄒ唬┙滩姆治鲈姼琛稌裉枴氛Z言樸實、短小精悍,是一首優美的兒童詩,以清新的語言,形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯系,喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗,也符合中班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合中班教學。

      詩歌鮮明的結構特點,擬人化富有人情味的語言風格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

     ?。ǘ┠繕硕ㄎ痪V要中指出:"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標:

      1、 理解詩歌的內容,學習大膽朗誦詩歌。

      2、 引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系。

      3、 運用添畫,學習仿編詩歌。

     ?。ㄈ┗顒又仉y點中班幼兒的理解能力和模仿能力較強,語言發展比較好,但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的,培養幼兒的口語表達能力和創造性思維的能力,確定教材的重點為理解,掌握詩歌內容,難點為學習仿編詩歌,發展創造性思維,培養口語表達能力。因此,學習按詩歌的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

     ?。ㄋ模┗顒訙蕚錇榱耸够顒拥娜の缎?、綜合性、活動性協調統一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準備:

      1、知識經驗準備:教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。

      2、物質準備:與詩歌內容有關的課件;各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

      二、說教法

      遵循"幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的"這一認知發展規律,為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次活動運用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探索仿編法,運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合使用意境優美的'背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

      三、說過程

      本次活動,以新《綱要》為指導,從"理解--感受--體驗"三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編,我將活動設計成了兩大部分:

      第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發式的運用課件,理解散文詩的內容。

      第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎上,學習仿編句子。

      具體安排如下:

      第一環節:提問導入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

      --設計提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒進行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系,知道太陽對人類和自然界的作用。

      第二環節:欣賞詩歌,目的是讓幼兒對詩歌內容有了解。

      第三環節:教師一邊朗讀詩歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

      --設計提問:有了太陽的照射它們發生了怎樣的變化呢?

      第四環節:幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。

      --設計提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?

      目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。

      --討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結,目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

      第五環節:進行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象,聯系實際運用已有的生活經驗,去大膽的發現身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時,提供了各種與太陽有密切關系的的圖片,讓幼兒進行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學習,突破活動的難點。

      --設計提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,它們得到照射后有什么變化?

      教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據實際去給它們進行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時,教師與幼兒進行趣味性互動游戲:幼兒在游戲中發展、在游戲中學習。趣味游戲法恰恰是實現綱要要求,激發幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?;顒又?,我請幼兒根據自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術棒,當這跟魔術棒點到誰的時候,這位幼兒就說:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生動形象的動作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內容的同時,激發幼兒的想象。

      第六環節:播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。使幼兒產生對太陽的喜歡之情。

      四、活動延伸

      綱要中提出:"為幼兒創設展現自己作品的條件,引導幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望。"因此,我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來,課后可以讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經驗,讓每一位幼兒得到提高。

    2、中班《曬太陽》一等獎說課稿

      作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。說課稿要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班寓言故事《北風和太陽》說課稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

      一、說教材

      《北風和太陽》是一則寓言故事。它具有簡潔、生動、睿智、思想容量大的特點,所以廣泛流傳,成為全世界傳統的兒童文學讀物。

      北風爺爺和太陽公公它們有自己不同的本領。根據中班幼兒的認知水平,對北風爺爺和太陽公公兩者之間的.關系還沒有全面系統的認識。

      那這則寓言故事重點就是講北風爺爺帶來的是冷,而太陽公公帶來的則是暖。根據這一相反事物的功能,讓幼兒也了解了一種自然現象,并讓幼兒懂得了北風爺爺有北風爺爺的本領,而太陽公公也有太陽公公的長處。從而使幼兒懂得了我們小朋友也一樣都有自己的本領。

      二、說目標

      根據中班幼兒的語言發展水平,年齡特點,興趣需要,本次活動我確定了以下目標:

      1、引導幼兒理解故事內容,知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

      2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

      3、初步幫助幼兒樹立自信心。

      三、說重難點

      本次活動我把重點定為目標1:引導幼兒理解故事內容,知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

      難點為目標2和目標3:

      敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。初步幫助幼兒樹立自信心。

      四、說準備

      北風和太陽圖片各一張

      五、說過程

      1、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事重的兩個角色。

      2、在討論重幫助幼兒理解故事內容。

      3、幫助幼兒樹立自信心。

      4、了解小朋友其實也各有所長。

      六、說教法與學法

      本次教學活動以遵循“三個原則”體現“一個整合”的指導思想來設計教法學法。

      一、是教師主導,幼兒主體,以問題的形式引導為主體。

      二、是教師在前,幼兒在后的教學原則,當幼兒的積極主動的參與到學習過程時,教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的,并在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。

      三、是在教育過程中,要同事估計興趣、態度和行為的培養。新《綱要》指出:要為幼兒的一生發展打好基礎,通過自主的學習,促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。

      七、說特色

      本次活動我根據”開發幼兒潛能,培養完整幼兒“的整合幼兒教育理念,遵循中班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導者的身份,科學地設計了直觀、討論等多種教學形式,創造條件,使每個幼兒都積極參與到活動中來。讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。

    3、中班《曬太陽》一等獎說課稿

      設計意圖 《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發現自然界萬物和太陽的聯系,概括事物依屬太陽,告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性,以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳,稻子的黃衣裳,蘋果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、綠這些顏色一樣,詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,并以擬人化的形象表達出來,而最后用了一句“娃娃曬太陽,身體才健康”更貼切地結合到了幼兒,給幼兒親切的感覺。

      一、說教材

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      詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍,是一首優美的兒童詩,以清新的語言,形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯系,喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗,也符合 中班 語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合中班教學。

      詩歌鮮明的結構特點,擬人化富有人情味的語言風格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

     ?。ǘ┠繕硕ㄎ?/p>

      綱要中指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標:

      1 、理解詩歌的內容,學習大膽朗誦詩歌。

      2 、引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系。

      3 、運用添畫,學習仿編詩歌。

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      中班幼兒的理解能力和模仿能力較強,語言發展比較好,但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的,培養幼兒的口語表達能力和創造性思維的能力,確定教材的重點為理解,掌握詩歌內容,難點為學習仿編詩歌,發展創造性思維,培養口語表達能力。因此,學習按詩歌的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

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      為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準備:

      1 、知識經驗準備:教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的`關系。

      2 、物質準備:與詩歌內容有關的課件;各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

      二、說教法

      遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發展規律,為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次活動運用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探索仿編法,運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合使用意境優美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

      三、說過程

      本次活動,以新《綱要》為指導,從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編,我將活動設計成了兩大部分:

      第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發式的運用課件,理解散文詩的內容。

      第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎上,學習仿編句子。

      具體安排如下:

      第一環節:提問導入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

      ——設計提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒進行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系,知道太陽對人類和自然界的作用。

      第二環節:欣賞詩歌,目的是讓幼兒對詩歌內容有了解。

      第三環節:教師一邊朗讀詩歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

      ——設計提問:有了太陽的照射它們發生了怎樣的變化呢?

      第四環節:幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。

      ——設計提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?

      目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。

      ——討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結,目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

      第五環節: 進行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象,聯系實際運用已有的生活經驗,去大膽的發現身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時,提供了各種與太陽有密切關系的的圖片,讓幼兒進行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學習,突破活動的難點。

      ——設計提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,它們得到照射后有什么變化?

      教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據實際去給它們進行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時,教師與幼兒進行趣味性互動游戲:幼兒在游戲中發展、在游戲中學習。趣味游戲法恰恰是實現綱要要求,激發幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?;顒又?,我請幼兒根據自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術棒,當這跟魔術棒點到誰的時候,這位幼兒就說:我是 XX ,穿上了 X 衣裳,并做出生動形象的動作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內容的同時,激發幼兒的想象。

      第六環節:播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。使幼兒產生對太陽的喜歡之情。

      四、活動延伸

      綱要中提出:“為幼兒創設展現自己作品的條件,引導幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼?,我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來,課后可以讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經驗,讓每一位幼兒得到提高。

      五、說亮點

      1 、運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺和審美觀。

      2 、根據中班幼兒創編實際能力的有限,讓幼兒通過添畫來,完成仿編,使每個幼兒都參與進來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。

      3 、師幼一起進行趣味互動游戲,增進了師生的情感,也營造了輕松地學習氛圍。

      附兒歌:《曬太陽》

      小草曬太陽,穿上綠衣裳。

      稻子曬太陽,穿上黃衣裳。

      蘋果曬太陽,穿上紅衣裳。

      娃娃曬太陽,身體才健康。

    4、幼兒園中班《曬衣服》教案

      活動目標:

      1.根據畫面內容,大膽猜測講述故事中角色的對話。

      2.連貫的語言清楚講述,體驗講述的樂趣。

      3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      4.運用已有生活經驗,根據曬衣服大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

      活動準備:

      1.知識準備:活動前幼兒已認識土撥鼠。

      2.物質準備:《曬衣服》PPT圖片,幼兒小圖書人手一份。

      活動過程:

      一、出示PPT3,引導幼兒猜測引入主題。

      師:小朋友們,瞧,誰來了?土撥鼠在做什么?土撥鼠發生了那么事情?

      二、出示PPT圖片1,引導幼兒觀察畫面內容,并大膽講述。

      1.引導幼兒觀察圖上有誰?他在做什么?

      過渡語:土撥鼠到底發生了什么事?是不是跟你們猜想的一樣?

      師:土撥鼠在曬衣服?他把衣服曬在哪里呢?你們從哪里看出來?

      2.幼兒猜測講述將衣服晾在大象腿上會發生什么事情?

      師:大象走了以后,會把衣服帶到哪里?

      三、出示PPT圖片2,幼兒觀察并大膽猜測、講述內容。

      1.出示PPT2驗證猜想,猜測對話。

      師:“晾衣桿”是大象嗎?你們猜猜小白兔可能跟大象說什么呢?小土撥鼠有給大象造成困擾嗎?它會說什么?(大象走了,遇到小兔子,他們會講什么呢?)

      2. PPT1和PPT2,同時出示,引導幼兒完整講述。

      3.師小結

      四、再次出示PPT3,PPT4,啟發幼兒大膽猜測土撥鼠在想什么呢?

      1.出示PPT3,引導幼兒猜測。

      師:小土撥鼠在想什么呢?它會怎么去找它的衣服?土撥鼠看到了衣服曬在大象的腿上,他會跟大象說什么呢!

      2.PPT3和PPT4同時出示,引導幼兒完整講述。

      3.師小結

      五、幼兒講述。

      1.幼兒講述:引導幼兒自由閱讀小圖書。

      2.個別講述:請幼兒在集體面前大膽講述。

      六、師幼共同講述圖片內容,并請幼兒為故事取名。

      師:我們的故事已經講完了,可是少了一個名字,誰來試一試為我們的故事取一個好聽又適合故事的名字呢?

      七、啟發幼兒擴展畫面內容。

      師:小土撥鼠發現了衣服是曬在大象的腿上,覺得很不好意思,那你們猜猜小土撥鼠接下來會怎么做呢?

      活動反思:

      講述活動《曬衣服》是一個非常有趣的故事,活動中引導幼兒觀察PPT畫面的.內容,引導幼兒大膽猜一猜每幅圖可能發生的事情?和故事中角色之間的對話內容。

      《綱要》中指出:要創設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此,在整個活動我大膽放手,讓幼兒的思緒插上想象的翅膀,在這個寬松的環境中暢所欲言、各抒己見,發表自己的看法,從而大大調動起了幼兒的興趣。幼兒被猜測的過程深深的吸引住,緊接著在傾聽故事的過程中孩子們也都很專心,完全被故事的情節吸引住了,所以孩子們在回答教師的提問時也非常的踴躍和積極,也大膽的說出自己觀察到的畫面內容。到了活動的最后孩子們基本已經大部分的理解的圖片和故事的內容。

      活動下來,孩子們的積極性還是很不錯的,與教師配合的也還不錯,但是還是存在的一些不足的問題:1.幼兒對畫面的觀察還是比較欠缺,教師出示圖片就是一頁一頁過,沒有給孩子更多的觀察機會,多給孩子一些猜測交流的空間,幼兒缺乏交流。2.幼兒的猜測的成分還是少了一點。3.語言活動中,教師習慣性的重復孩子的回答,并沒有小結,問題的提問,也沒有深入。存在的問題還是許多,在以后的教學中應注意。

      小百科:衣服在不同的場合有不同的穿著,樣式非常的多,衣服在當今已經成為了不可或缺的東西,中國常說的“衣食住行”中排在首位。

    5、中班數學公開課教案及教學反思《曬被子》

      身為一名人民教師,教學是重要的工作之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面是小編整理的中班數學公開課教案及教學反思《曬被子》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      活動目標:

      1.感知7以內的數量,能手口一致地正確點數。

      2.在游戲情境中學會按被子特征進行對應匹配。

      活動準備:

      1.經驗準備:已認識數字1--7。

      2.物質準備:

      教具:

      (1)PPT;

      (2)展板:一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的繩子、夾子,草地上有3-7的點卡標記;另一面為5幢房子背景,每間房子分別有不同動物(狗、兔、貓、雞)、不同顏色(紅、黃、藍、綠)標記,房內小床枕頭上有4-7的數字標記;

      (3)布袋若干。

      學具:不同數量食物圖案的"小被子"(米黃色、紅色、黃色、藍色、綠色)若干。

      活動過程:

      一、設置情境,引發興趣。

      1.觀看、交流PPT一,進入主題。

      師:今天的天氣真好啊!瞧,紅紅的太陽出來了,小動物們也出來啦,有誰呀?一共來了幾只小動物?它們出來干什么的呀?

      2.師小結。

      二、游戲:幫小動物曬被子。

      1.觀看、交流PPT二---八,學習按一個特征進行匹配。

      (1)師:它們的被子有什么不一樣?"小狗的被子上為什么是骨頭?小狗被子上有幾根肉骨頭?那你們猜一猜小狗會把被子曬在幾號竿上?為什么?

      (2)依次幫助其他動物按數量對應找到它們喜歡的竿子。

      (3)師幼共同小結。

      2.師交待游戲規則。

      3.個別幼兒示范曬被子。

      4.幼兒游戲,師隨機指導。

      5.活動評價。

      三、游戲:幫小動物送被子。

      1.出示房子展板,學習按多個特征進行匹配。

      2.個別幼兒示范送被子。

      3.師交待游戲規則。

      4.幼兒游戲,師隨機指導。

      5.活動評價。

      6.結束語:X這間房子怎么沒有被子呀?想一想為什么?

      教學反思:

      幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的.幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

    6、中班《太陽》教案1

      活動目標:

      1.積極想象,大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

      2.學會用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高大膽運用色彩的能力。

      3.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

      4.訓練幼兒的繪畫太陽的能力。

      活動準備:

      1.經驗準備:了解關于太陽的粗淺知識,欣賞過有關太陽的美術作品。

      2.物質準備:油畫棒、幼兒操作材料。

      活動過程:

      1.講故事,導入課題。

      師:今天我給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。

      附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的?!毙“淄门苋栃∶鄯?,小蜜蜂說:“太陽是紅色的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的?!毙“淄门苋栃∏嗤?,小青蛙說:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是紅色的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想,這時天上下起雨來了,不一會雨停了,太陽又出來了,天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色?!毙“淄谜f。于是,彩虹阿姨就說:“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的?!毙“淄每旎畹卣f:“我明白了!我明白了!”。

      【評析:此環節主要通過多媒體課件的導入,然而幼兒也喜歡聽故事。因此,兩者結合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性?;顒又幸詳M人化的口吻來問幼兒,小兔子說:“他明白了,那你們明白了么?”此問題的設置,既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,更能培養幼兒的傾聽能力?!?/p>

      2.討論:讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

      師:提問,小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

      師:嗯!你們可真聰明。(哎呀,原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想,如果沒有太陽會怎么樣呢?

      幼:沒有太陽,花、草、樹木,它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

      小結:嗯,你們說的真好!如果沒有太陽,不僅小花、小草、樹木都會死,而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?

      【評析:此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間,使他們敢說、想說,活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識,愿意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力,更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中,理解如果沒有太陽對我們有什么影響,加深幼兒的感官意識,為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊?!?/p>

      3.教師講解,請幼兒示范太陽的畫法。

      師:請個別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。

      師:引導幼兒用多種顏色涂畫太陽,增加幼兒對色彩表現力的認識。

      師:這兩個小朋友畫的都漂亮,那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?

      【評析:此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法,主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師,把機會留給幼兒,給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法,孩子們對畫太陽已有了更深的認識;為接下來的繪畫活動作了鋪墊?!?/p>

      4.幼兒作畫,教師指導。

      師:提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽,越夸張、越擬人化越好。

      【評析:幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的,教師應為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽、勇敢的表現自己的情感,和對美術的理解和想象?;顒又蟹攀肿層變喝ギ?,教師只是充當一個引導者,幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題,及時給與幫助,提升幼兒的藝術創造能力?!?/p>

      5.引導評價、互相欣賞。

      (1)展示作品互相欣賞。

      師:可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

      (2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。

      【評析:此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的機會,即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力,作為教師,應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異,因人施教,使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感,從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情?!?/p>

      活動反思:

      活動以“故事”為線索,引導幼兒大膽暢想,用已有經驗,大膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來,結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的`七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術活動中,激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣,萌發對藝術創作的興趣。

    7、中班《太陽》教案1

      活動目標:

      1.積極想象,大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

      2.學會用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高大膽運用色彩的能力。

      3.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

      4.訓練幼兒的繪畫太陽的能力。

      活動準備:

      1.經驗準備:了解關于太陽的粗淺知識,欣賞過有關太陽的美術作品。

      2.物質準備:油畫棒、幼兒操作材料。

      活動過程:

      1.講故事,導入課題。

      師:今天我給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。

      附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的?!毙“淄门苋栃∶鄯?,小蜜蜂說:“太陽是紅色的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的?!毙“淄门苋栃∏嗤?,小青蛙說:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是紅色的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想,這時天上下起雨來了,不一會雨停了,太陽又出來了,天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色?!毙“淄谜f。于是,彩虹阿姨就說:“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的?!毙“淄每旎畹卣f:“我明白了!我明白了!”。

      【評析:此環節主要通過多媒體課件的導入,然而幼兒也喜歡聽故事。因此,兩者結合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性?;顒又幸詳M人化的口吻來問幼兒,小兔子說:“他明白了,那你們明白了么?”此問題的設置,既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,更能培養幼兒的傾聽能力?!?/p>

      2.討論:讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

      師:提問,小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

      師:嗯!你們可真聰明。(哎呀,原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想,如果沒有太陽會怎么樣呢?

      幼:沒有太陽,花、草、樹木,它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

      小結:嗯,你們說的真好!如果沒有太陽,不僅小花、小草、樹木都會死,而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?

      【評析:此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間,使他們敢說、想說,活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識,愿意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力,更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中,理解如果沒有太陽對我們有什么影響,加深幼兒的感官意識,為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊?!?/p>

      3.教師講解,請幼兒示范太陽的畫法。

      師:請個別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。

      師:引導幼兒用多種顏色涂畫太陽,增加幼兒對色彩表現力的認識。

      師:這兩個小朋友畫的都漂亮,那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?

      【評析:此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法,主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師,把機會留給幼兒,給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法,孩子們對畫太陽已有了更深的認識;為接下來的繪畫活動作了鋪墊?!?/p>

      4.幼兒作畫,教師指導。

      師:提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽,越夸張、越擬人化越好。

      【評析:幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的,教師應為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽、勇敢的表現自己的情感,和對美術的理解和想象?;顒又蟹攀肿層變喝ギ?,教師只是充當一個引導者,幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題,及時給與幫助,提升幼兒的藝術創造能力?!?/p>

      5.引導評價、互相欣賞。

      (1)展示作品互相欣賞。

      師:可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

      (2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。

      【評析:此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的機會,即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力,作為教師,應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異,因人施教,使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感,從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情?!?/p>

      活動反思:

      活動以“故事”為線索,引導幼兒大膽暢想,用已有經驗,大膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來,結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的`七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術活動中,激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣,萌發對藝術創作的興趣。

    中班《曬太陽》一等獎說課稿這篇文章共38518字。

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