<form id="11jxp"><nobr id="11jxp"><nobr id="11jxp"></nobr></nobr></form>

    <address id="11jxp"></address>

    首頁 > 教師工作 > 日記

    實習老師的日記第一次上語文課

    時間:2022-08-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《實習老師的日記第一次上語文課》這是優秀的日記文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    實習老師的日記第一次上語文課

    1、實習老師的日記第一次上語文課

      今天,是我人生中第一次站在講臺上面給學生授課。原以為語文課堂的枯燥會消磨學生的熱情,其實不然,就是他們的熱情使得我沒有絲毫的緊張感。課堂的氣氛相當活躍,師生間的情誼也在逐步地升溫。而自己面對著30多個學生,可以很完整的給他們講了45分鐘的課,覺得自己的.前期準備和努力并沒有白費。

      今天給他們講的內容是——大學。由于擔心自己第一次講課會怯場,所以課件是在五月份準備的,充分的準備也讓我初次感受到做老師的快樂。第一節課就和學生討論大學生活,是為了讓他們基本了解大學到底是什么,讓他們對未來的大學生活充滿期待,也讓他們能夠好好學習爭取踏入大學殿堂。

      今天下午,我們還開展了“第二課堂”的課外活動拓展。我并沒有直接參與“第二課堂”的教學任務,而是作為一名機動老師游走在各種課堂,發現學生對“第二課堂”的積極性極高,也讓我們在前期策劃課堂任務的努力得到了預期的效果。印象深刻的是手語課堂上有一男生非常認真聽手語老師的教學,還不停用自己雙手笨拙地比劃著。遠看這一男生,我竟然有一種萌生欣慰的老年感慨。雖然我們的團隊為前期的策劃準備都付出了很多很多的汗水,但每一個人都能在保持學習任務不落下的前提下積極參與實踐活動的策劃。而現在我們的策劃書的活動一一呈現在現實的課堂上,讓我很感動,很為我們每一個團隊小伙伴感到驕傲。

      今天真的非常開心。

    2、初一第一節語文課日記

      今天是我上課的第一天,心中不禁興奮起來,我要迎接的可是從未體驗過的初中生活呢!

      同樣也是今天,我迎來了本學期的第一堂語文課,迎來了一位新老師。

      老師說這一節課咱們班同學自我介紹,相互之間認識一下。聽了老師的話,我的心幾乎漏跳了一拍,天!要知道我小學時就像是患有“講臺恐懼癥”一樣,一上講臺就緊張,媽媽為了鍛煉我的膽量,暑假幾乎是逼著我去廣場賣娃娃,如今,我好的多了,可一聽到要上講臺,心中不禁還是一陣發毛。

      可老師偏偏就在第一節課上讓上講臺自我介紹,我能愛得了嗎?

      可終究不能逃避呀!沒法子了,我只好策劃起怎樣說來,第三個、第四個、第五個……離我越來越近,就要該我發言了,我幾乎是屏住呼吸待待著,“高詩雨”。老師叫到了我的名字。

      我深吸了一口氣,幾乎是硬著頭皮走上了講臺,看著講臺下同學們的目光,我有些緊張,可就在這時,暑假中鍛煉來的勇氣得到了良好的發揮,我在心中告訴自己:要不說咱就不說,可要是說了,絕不要細聲細氣,跟蚊子似的說,要說咱就大聲說。想到這,我找回了自己的勇氣和信心,說了起來:“我叫高詩雨,來自西園小……”

      我相信,同學中肯定有人說的比我好,但是,敢于登上講臺,面對同學們的目光,不就是我的進步嗎!當然,我相信自己一定很快還會進步!

      我也理解了老師的用意,這一堂課,不光同學之間更進一步的了解,也鍛煉了我們的勇氣、信心和語言表達能力,一舉多得,何樂而不為?

    3、初一第一節語文課日記

      隨著今早開學典禮的結束,我們初一級的同學開始了全新的學習生活,其中第一節語文課我深受感觸。

      我們語文老師是一位已經教了26年書的老教師,在第一節課上他為我們講解了“語文”到底是什么,讓我對語文的認識以及了解更上一層樓。最讓我感觸的就是老師講到要多讀課外名著,積累知識,厚積薄發。

      我平時也是一個書呆子,但讀的書不多。我喜歡看書時的那種沉靜,喜歡文字占據我的心靈,撫摸著厚厚的紙張,我的心里總是有一種難以言傳的幸福感受。不是歷久彌新的'親情,也不是溫柔浪漫的愛情,而是一種淡淡的,若有若無又難以割舍的依戀。因為讀書,我讀懂了“野曠天低樹,江清月近人”的寂寞,讀懂了蘇軾“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”的豪邁,也讀懂了“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”的惆悵。讀書,讓我與古人神交,與名人對話,更讓我足不出戶,便能飽覽祖國萬里河山,了解各地的風土人情。

      更讓我明白了積累的重要性,不能臨時抱佛腳。平常你的積累,你的努力,它們得到了回報,幾乎都不在當下,而似乎在很遠的未來,這是人生的非線性回報。從短期來看,做人好與壞,努力與懶惰,好像區別不大,但是到了某個瞬間,積累了與能力的人,層次突然就會有個大躍升。就像好股票和好房子,它們不是每天均勻地加價,而是在很長的時間內乏味的波動,但是在一個很短的時間段,突然暴漲。

      新的學期就此開始了,新學期,新起點,大家要一起努力,一起進步。

    4、語文課上趣味多日記

      “我有病,寫字困難,提著筆的手不聽指揮?!比缃?,這句話已經成為了(4)班同學的“經典口頭禪”,至于為什么,一切都源于那節趣味多多的.語文課。

      星期五上午的第二節語文課,我們學習《給家鄉孩子的信》。丁老師給我們分小節,一段段地仔細評講,都會把整段讀一遍,當講到第2小節時,戲劇性的一幕發生了,丁老師心潮澎湃地讀道:“我有病,寫字困難……”聽到這兒,全班都笑了,前仰后合,就差滿地打滾,看看同桌趙祥宇,捂著肚子一抽一抽的,我“擔驚受怕”地望著他,生怕他把眼珠子笑冒出來。丁老師哭笑不得地搖了搖頭,無可奈何地說:“唉!這有病指的是生病,看看現在的你們都在想什么亂七八糟的東西?”這時,他瞄了瞄趙祥宇,掐指一算,心想正是‘公報私仇’的好時機,便幸災樂禍地說:“瞧瞧趙祥宇,笑得跟一朵花兒似的,那你就把這小節重讀一下吧!大家洗耳恭聽!”

      趙祥宇拖拖拉拉地站起來,頂著一張柿子臉結結巴巴地說:“我……我……我有……我有……有有……有?!弊罱K還是沒有把“病”說出來,我瞧著他不知所措的樣子,不禁捧腹大笑。

      “哈哈哈哈哈……!”這時,身后傳來一陣刺耳的嘲笑聲,原來是張董博,丁老師嘴角揚起了一絲神秘莫測的微笑,他瞬間把矛頭轉向張董博,說:“看你笑得花枝亂顫,來個英雄救美吧!”只見他猛吸一口氣,大聲道:“我有病!”話音剛落,全班哄堂大笑。

      “丁零零!”快樂的時光總是匆匆而過,我們的心情總是依依不舍,快樂的語文課總是趣味多多,雖然下了課,我們仍流連忘返,回味無窮!

    5、上語文課被被罰日記

      今天上語文課的時候,我們正在讀書,老師來查我們寫的字,我在家里沒準備好,老師拿著我的書就走了。

      又選中了一個人,他的名字叫高偉杰,他也站上來了。

      老師把我的書還給我,我就自己在讀,老師說可以坐下了,讓我把字寫完。

      我沒有寫,我看了看后面,老師把我拉到講臺上寫,我就拿著墊板,一個小的一個大的,還有語文書,還有紙本子。正好是寫作業的時間,老師說寫紙本子,我就寫紙本子,紙本子寫完了,我就寫書上的,書上的寫了一點點,就要上別的課了。我一上講臺很乖,老師又把請到座位上。

      我在講臺上的'時候,老師叫我去看看陳怡濤還在跳怪舞嗎?我邁著大步子一步一步的走過去,我問他在干嘛,他說老師叫他罰站,我也不知道誰叫他罰站,我就把他拉到教室里。老師說:“你在那兒跳怪舞嗎?跳好了就走回來呀?!?/p>

      放學的時候,老師說沒事的,趴在桌子上,有事的,請寫字!我寫完了以后就沒事了。

    6、實習老師的日記第一次上語文課

      今天,是我人生中第一次站在講臺上面給學生授課。原以為語文課堂的枯燥會消磨學生的熱情,其實不然,就是他們的熱情使得我沒有絲毫的緊張感。課堂的氣氛相當活躍,師生間的情誼也在逐步地升溫。而自己面對著30多個學生,可以很完整的給他們講了45分鐘的課,覺得自己的.前期準備和努力并沒有白費。

      今天給他們講的內容是——大學。由于擔心自己第一次講課會怯場,所以課件是在五月份準備的,充分的準備也讓我初次感受到做老師的快樂。第一節課就和學生討論大學生活,是為了讓他們基本了解大學到底是什么,讓他們對未來的大學生活充滿期待,也讓他們能夠好好學習爭取踏入大學殿堂。

      今天下午,我們還開展了“第二課堂”的課外活動拓展。我并沒有直接參與“第二課堂”的教學任務,而是作為一名機動老師游走在各種課堂,發現學生對“第二課堂”的積極性極高,也讓我們在前期策劃課堂任務的努力得到了預期的效果。印象深刻的是手語課堂上有一男生非常認真聽手語老師的教學,還不停用自己雙手笨拙地比劃著。遠看這一男生,我竟然有一種萌生欣慰的老年感慨。雖然我們的團隊為前期的策劃準備都付出了很多很多的汗水,但每一個人都能在保持學習任務不落下的前提下積極參與實踐活動的策劃。而現在我們的策劃書的活動一一呈現在現實的課堂上,讓我很感動,很為我們每一個團隊小伙伴感到驕傲。

      今天真的非常開心。

    7、中學語文教師實習日記

      我作為一名光榮的頂崗實習生已經兩個多月了,隨著實習的深入,我們各位同學對頂崗過程中的甘苦之樂,得失之別有了更清楚的了解,對于教師這個光榮的職業和頂崗工程的意義有了更深刻得認識,下面,我作為二中頂崗同學的代表介紹一下我們的實習情況。

      一、單位總體情況

      臨城二中是臨城縣重點初中,無論是基礎設施還是師資配備都屬一流,全校共有兩個校區,初一初二在北院,而初三畢業生在南院,共有教職工100余人,學生近xx多人、現在在耳中頂崗共3人,一人為中文、其余兩人為英語。我們居住在南院,而教學活動均在北院,在教學上均已安排了指導老師,其中中文系已獨自帶班,其余兩人也早已開始承擔部分教學任務,在生活生也已配備上了電飯鍋等生活設施,在政治生活上也堅持每周開例會,小組成員互相交流心得,完善知識結構,提高教學技能,目前團支部也已經進行了一次征文活動與師大得社會調查任務,一切都在正規有序的發展。

      二、月考分析

      總體上看,9班得問題在于優等生不足,但整體水平較高,10班在于差生太多,整體水平偏低。與指導老師相比,我的指導老師兩班均為第一與第二,其他老師的差距也十分的小,大部分在3分左右,因此尚需下大工夫、大力氣。

      三、實習過程中的問題及不足

      在課下與組員內部交流中,總結有以下這幾方面的不足:

      一是課堂紀律要加強課堂的效率是學習的重要保證,我們很容易與學生打成一片,但對課堂應該毫不放松,課堂上必須該說得說,該罰的罰,敬畏從來都是一體的,如果不畏你,那么師道尊嚴無法體現,效果也就無法保證,成績自然下降。

      二是課堂重點要突出,有棱有角。剛剛從大學課堂出來的我們肯定是想展現我們的才華,但課堂教學有時會漫無邊際,重點不突出,無法做到老是明確、學生清楚,該講的絲毫不能放,一定要強調在強調,要放的開、收的攏。

      三是符合教學實際、加強管理。以二中為例,二中有很多外縣如隆堯等地的學生,基礎較差,有的同學甚至連拼音都拼不對,這個事實讓我很是頭疼,于是每上一節課便從本課拼音入手。利用下午第4節課進行講評,時間一長效果就比較好了。另外對于整個班級要加強管理,有些同學習慣不好,不交作業或是應付了事,我便對這部分的學生進行統一檢查、筆記、日記等天天上課檢查,時間一長,習慣就養成了。2016中學教師實習報告實習報告 實習總結 。以后也不用費力去催討作業了,作為實習生的我們威嚴不夠,那么就要從小處著眼,自己費心只要效果好也是值得的.。

      四、我們的優勢

      我們的經驗不夠豐富,但我們也有自己的優勢:

      首先,我們有熱情。很多老師說十年把熱情用完了,但我們沒有,我們希望大展拳腳,有動力去干些瑣碎的事情。我們不會嫌苦嫌累,因為收獲才是最重要的。

      其次,我們有時間。我們沒有其他老師們家庭得困擾,我們的生活夠簡單,所以我們有時間去一個個的管,只要針對教學,成績會有提高的。

      最后,我們的知識結構較新,可以交給他們更多的新東西。作為師范大學的學生,我們是較為專業得,我們可以運用自己的新理念去實踐、去幫助學生們讓他們進步。

      五、今后工作計劃

      細細算來,我們的頂崗已經進行了一半,如果說前段時間在摸索,那么后半程則是真正提高自己了,為了讓我們在二中頂崗得同學繼續進步,也為了頂崗工稱的有利進行,在剩下的時間里將實行以下計劃:

      1.小結工作,繼續提高。來到二中實習已經兩個多月,我們小組將會趁此機會總結得失;為以后工作地進行打下良好的基礎,在不斷的交流當中吸取經驗,鞏固提高,讓自己進一步向優秀教師靠攏。

    8、語文教師畢業實習日記

      實習不單是為了落實工作,更包括要明確自己與崗位的差距以及自己與職業理想的差距,并在實習結束時制定詳細可行的補短計劃。下面是小編為你整理的語文教師畢業實習日記,希望能幫到你喲。

      周一(三月二十六日)

      早上早早來到教室,孩子們沒來幾個,我是滿面笑容地走進去的,以為孩子們會很熱情的叫我劉老師呢,結果大失所望,我們好像很陌生,對我就是看看,還是帶有一種膽怯的目光,我好傷心啊,還以為自己跟他們已經很熟了呢,現在想想,我是被跟幾個人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關注到的孩子吧,如果之前僅僅是與幾個孩子的接觸就讓我覺得很幸福,那么接下來的日子里,走近更多孩子,我會更幸福的!

      《永遠的白衣戰士》一課,準備了好久,教案過了好幾遍,朗讀練了好多遍,結果卻上得如此不堪,我想,這堂課該是主問句沒有問得好,或者說是我太希望他們先答什么,再答什么,我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束,然而,課堂不當是讓孩子跟自己走,而是當做好了充分的準備應對孩子的發言,引著他們走進我事先所準備好的一個又一個能幫助他們理解、感悟的環節里,我要做的真的只是以讀促悟,以悟促讀。語文課堂其實真的沒那么復雜,重要的是教師能基于學生又高于學生,為他們鋪下通往感悟,通往身臨其境的臺階。他們走到哪里,就欣賞到哪里,不時也可以帶他們重走回頭路,欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己:重要的是做好充分的準備,將學生所說的挖掘開來,挖深、挖闊,以讀促悟,以悟促讀。

      上午因課堂失敗而過得不愉快,中午卻很開心呢。匆匆走出四二班,來到一四班,張老師不在,今天就我一個人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光,他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養,嘿嘿,居然都搶著要吃,還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看,我心里可比他們得意多啦,哈哈!

      小朋友都是可愛的,我是不是對他們兇了點兒呢,因為他們太吵了啦,周四去一定要表現的溫柔點兒,呵呵。讓一位小女生上講臺講故事,怎么都不干,都還急哭了,說:“老師,我不敢,我不要!”我覺得很悲哀,這有什么不敢的,都改成讓她讀一下故事了,還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢,約好了周四來聽他們講故事,我期待著吧,明天再去他們班催一下好了。

      中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了,真是的,題目看錯的一大堆,空題不做的也一片,下午放學留他們訂正,感覺有點匆忙,趕任務完成一樣,就是直接報答案了嘛,真的很沒有意思。

      下午大課間,帶他們操場練歌,施藝玲說我上課跟杜老師上課相比,他們挺高興的,我還挺安慰的,雖然上午有些不愉快吧——不好好聽,讓他們練站立了。

      早上帶書給邱季瑋的,她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛,我就收回去了,想借給徐玉成的,他就想著他的魔幻書了,吳秋瑤呢,也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了,結果陰差陽錯借了給任國慶,今天他的表現可不好哦——我跟他說話都不聽,讓他掃地都不動。

      今天又是我、徐玉成、吳秋瑤,我們三人獨處,三人行,哈哈,愉快的離校,明天見,徐玉成,還有,收到我信的談啟霖,明天見嘍!

      周二(三月二十七日)

      談啟霖給我回信了!做操的時候他突然冒出一句:“老師我給你回信了?!蔽疫@個開心哪!樂死了!哈哈,意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢,說是給我的小禮物,呵呵??墒菍懶诺氖?,大家都知道了,不給大家都寫,太過意不去了,是吧?

      第一課語文,先是黃靜說要跟我調課,讓我上第二課,后又是顧云云老師上公開課調課,總歸我還是免不了上第一課呀?!斗烟枴返谝徽n時我重點是在指導朗讀了,上得心里很忐忑呢,因為第二課時還沒有想好,第一課時第二課時之間應該是有聯系的,是精心安排的,現在在第二課時毫無頭緒的情況下寫上了第一課時,那第二課時怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時該講什么,也不該是固定的吧,該因課文而定,我是這樣想的,否則所有的課不是都太無聊、太機械了嗎?

      丁金金帶書來借給同學了,真是善良哪,還給了我兩塊巧克力,呵呵,我想著給哪位小朋友吃呢,周四一四班講故事作獎勵吧,這叫資源利用。

      邱季瑋居然說班上同學崇拜我,我真是受寵若驚哪,心虛哦。

      監考英語,報聽力,感覺不錯,以無言的方式駁回了某生說的:“你會讀嗎?”任國慶不考,就在那兒看我借他的書,看得津津有味,后悔了吧徐玉成,后悔了吧吳秋瑤?哦,明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機會不要,沒機會了偏要的事,借書是,上黑板寫字也是)

      找值日生打掃衛生找不到人,我就重擬了份值日表,看來無法執行,因為顧老師的安排貌似我不適合推翻,只能讓同學幫忙寫一份給我,可是已經催了快兩個禮拜了,這事做的`,太沒效率了,這班主任管的,太失職了我。明天再催!

      帶著孩子們在大課間到操場唱歌,很開心,雖然我也不會唱,呵呵。放學叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上,抄得很認真哦!

      四月份小報就交給邱季瑋了,我再也不想做這事了,操心呀!我就坐享其成吧,嘿嘿。

      今天還在想,到底我該兇一點還是跟他們打成一片好呢,可是我這人不喜歡對人兇呀,他們都是孩子而已。

      早讀課杜老師報默詞,錯的很多哦,怎么會這樣呢?同在一個教室,區別這么大,錢睿呀,郭鑫城呀,太差勁了!批家庭作業本的時候,今天因為談啟霖,心情特別好,就給他們每人寫了句評語,被杜老師看到了,不好意思呀,我好像太兒童話語氣了,呵呵,可是他們這樣才能接受呀。

      我比這些孩子大十歲、九歲,呵呵,相處愉快哦。孩子們,明天見。

      周三(三月二十八日)

      今天太陽很好,心情卻不好。

      《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的,但我卻沒能帶著孩子們完整的體會到文中的情與內心的感。雖然上午的課我上得很投入,也很享受這種情感的美,但下午孩子們去了一趟三樓上課,就變得很躁動,我講不下去了,也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進入文本的情感當中,但卻突然覺得自己與文本有了隔閡,一時間之前所有因文本而調動起來的情緒都消失了。雖然當時那種感覺是一瞬間的,但的確讓我壓抑。我想到,那些不能與文本對話的孩子,他們對文本的感覺也是這樣吧,他們是浮于文本的,不能走進去,更沒有任何得的情感上的體驗與波動,所以他們享受不到語文課堂的快樂。

      在我看來,語文課堂,尤其是閱讀教學,沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的,沒有情感的投入,孩子的心靈是不可能會有所觸動的,這樣的課堂,是無效的課堂,不如不上。所以我對孩子們說,我不要講了。我選擇離開了這個根本不適合進行語文教學的教室。

      邱季瑋說:“老師你應該兇一點,不要那么溫柔,兇,你懂嗎?”兇,我當然懂,但是兇過之后,我自己會覺得難過的,在我心里會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒,我就很難過了,我不喜歡對兒童兇,不想傷害兒童,甚至是排斥,我能接受的只是偶爾必要的嚴厲。我所追求的學生對我的尊重、敬畏,不是出于外在的兇和懲罰,而是一種情感的維系,因為喜歡、因為不舍、因為享受語文課堂而尊重我,敬畏我,這才是我不懈的追求,更是我選擇做一個語文人的快樂所在。

      我相信所有的兒童都是善良的,是有自己的情感的,當看到丁金金為我在課堂上急了、哭了,當看到我桌子上一封封悄悄送來的,寫著醒目的“給劉老師”的信,我的內心升騰起一股感動,更想著要認認真真的備課,要好好的給孩子們上課??粗赡鄣墓P跡,我在心里說:謝謝孩子們。

      我不知道,《番茄太陽》的作者衛宣利跟明明到底相處了多久,但我知道,我跟這個班的孩子相處只有四個月,轉眼間已經只剩下了三個月,日子過得很快,快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽,一直掛在她的心中,溫暖著她的心,我希望在我與這批孩子相別之后,他們也能夠記住我,甚至長大了,都記得在小學的時候,有一個劉老師教過我,愉快的說:“我們有著一段屬于我們的故事呢?!比绻艺婺茏龅竭@些,那將是我生命中最美妙的事,也是我人生價值的體現了。

      與孩子相處是快樂的,心中有了快樂,就不會感到心累了。

      晚安,劉雙琴,可愛的孩子們,明天見。

      周四(三月二十九日)

      昨晚很是激動,久久無法入睡,期待著許孫楠的信,也在憧憬著給許孫楠回信。來到教室時他已經來了,可是我大失所望,因為他沒有寫信,甚至表現出根本不想寫的樣子,可是他昨天明明答應得很認真,看來是他想不到可以寫些什么吧,催了一天他才動筆寫了份保證書而不是信給我,而且是寥寥數語,不知道他看到我寫的密密麻麻的信,他是何種感受??疵魈焖姆磻?。

      繆佳偉不寫作業,說謊說練習冊沒有了(這樣有惰性的孩子,他昨天居然主動給我寫檢討書,我真是感動,孩子都是有情感的),于是他爸爸被叫來了解情況(結果是徐玉成今天從南極講臺下調到了北極最后面)。杜老師的話說得讓我對他刮目相看,敬畏感油然而生。尤其在補充習題上“我”的心情變化,我又出現了教學錯誤,杜老師在教室糾正,我在前面聽,真是尷尬萬分。

      希望明天的主題班會活動可以一次性到位,可是我怎么就沒想到他們分組,一大組收集一類資料呢?

      去了談啟霖家哦,很開心,真的還蠻近的呢,期待再去一次。

      對于徐玉成,這個愛說謊,說謊不眨眼,而且說話很不饒人,不留情面,又喜歡作出兇樣的孩子,我覺得我是該適可而止了,做到這樣已經很不錯了,他家可以不去了吧。

      吳秋瑤這個孩子,昨天覺得不喜歡她,今天卻多了份憐惜,這樣的孩子捏著兩塊錢,買不到四塊錢的雞蛋餅,進了超市又能買到什么呢?

      蘇智慧,今天詩朗誦人員,我沒有選她,可是她好像很想讀的,手舉得很高可是我……

      一年級看班,讓他們聽故事回答問題,答出來才能上來講,有意思。

      今天,沒有課上,沒精打采,失去了活力。我在想,語文老師是離不開語文課堂的。

      明天,班隊活動、黑板報、教案準備……

      周五(三月三十日)

      什么叫倦怠,什么叫失望,什么叫想要逃離,什么叫沒精打采,今天嘗夠了。許孫楠沒認真對待我的筆談,寫信這種傻事不想再做了。

      早讀課帶他們讀課文,一大組一大組的接讀,感覺不錯,抽背感覺也好。唱歌不好好唱,顧老師一頓訓,我也長見識了。治班有方哪!

      韓老師說的收徒的事倒是個驚喜,可是我當時心情低落,感覺不怎么尊重他呢??傊厝サ脤憘€作文教案才是。

      主題班會活動中午進行,主持人馬涵嘯真的是傻呀,只讓一個人發言,一個人發言就是一個環節那活動有什么意思?沒有叫顧老師來班上聽班會課,這是慚愧,要是顧老師不來教室,我這個班會還怎么上哪,他們都不聽我的,最失敗的就在這兒,不開心也在這兒,中午的時間就沒管住他們,現在都畏懼這個教室了。后面黑板報,沒擦就好了。擦了又沒出,邱季瑋怎么都不著急呀!

      感覺這群孩子跟我很陌生了,我只是過客而已,不是什么重要的,但當走向教室,聽到有人邊喊便沖進教室:“劉老師來了!”,是今天我最開心的事了。今天我傷害了繆家偉、蔡振東、蘇姜能、太兇了我??墒恰?/p>

      筆記本電腦聲音放不出來,急了,去買擴音器都沒找到賣的店,失敗呀,難過,明天的課失色了。我怎么什么都辦不了?什么都不知道?笨笨笨!煩煩煩!

      日記越寫越累了,累得我都不想寫了??傊?,今天不開心。

      周六(三月三十一日)

      上周一的課,很意外的,顧老師走進了教室——聽我課!課上的很糟呢,不經提醒都不曾發覺:講熟詞就是在浪費時間,我是不是潛意識里就是在想著該如何塞滿這四十分鐘呢?要知道后來,張譽言都說“翻山越嶺”他早學過了,我真的是在浪費時間呀。這一課的生字這么難寫,我怎么就沒想到要范寫呢?看來只在一個地方鉆著,不免思維是死的,課堂該怎么上?有什么新點子?想怎么上就怎么上,只有想不到,沒有做不到。顧老師的點評是一針見血的,我能有所長。

      今天做一個怎樣的老師,該怎樣對待孩子成了一個困擾我的問題。夏老師說,小劉老師還沉浸在理想的狀態,杜老師說我要找個機會殺雞給猴看,顧老師說,我要把自己當成老師,下午徐老師來看我說:要讓學生感到不敢欺負我、不能欺負我(我說的比他厲害、我做的比他好)、再到不忍欺負我(有人格魅力)。中午在一年級我托住了他們了,可是我都在問自己:他們憑什么聽我的?又在教室里找了幾個人,打電話給家長,讓他們抄題做,可是我覺得自己很不開心,這樣對孩子,我覺得很難過。我也要做一個嚴厲的老師了嗎?我準備這樣做了嗎?

      徐老師說要現在我追求的得是廣、博,而不是某一個小環節的精細。日后會有機會,更好的學習機會。開會老師們說,師范得是培養綜合型老師,可是一個專業性的不是更好嗎?想不通。

      科學課提交的還沒有弄,主題活動還沒好,照片,PPT,清明來的匯報課,韓老師說的習作課,煩??!

      周日(四月一日)

      昨天,《第一次抱母親》第一課時上完,自我感覺糟糕極了。放學后去找顧老師,真好,終于可以聽到顧老師的示范課了——今天的課由她來執教。

      顧老師選擇的音樂是《燭光里的媽媽》,之前在試聽的時候,我都沒覺得這首歌有多好,甚至覺得它離學生太遠了,現在聽來,在課前播放,這首有著很強的感染力的歌曲,一下子就營造了情感氛圍,深情而令人感動。課上很多孩子在偷偷抹眼淚,甚至張譽言說出他要讓爸爸叫后媽走,讓親媽回來。我覺得課上最能調動孩子情感的不是語言,而更重要的是多媒體上的一幅幅畫面,只有在情境中,孩子們才能讀出文字背后的情感,不需要特意的指導,有了情感,他們就知道該怎樣深情地讀了。這堂課就是個證明。

      中午顧老師給我修改了《我不是最弱小的》第一課時教案,我也領到了新的備課筆記本、聽課筆記本,又要從新的起點開始新的旅程了。

      下午帶孩子們去烈士陵園掃墓,這么一點的距離,這么一會兒的熱、口渴,孩子們就受不了了,對他們而言,來這里掃墓是一種任務,是玩兒的,他們不懂得歷史,更沒有真正懂得為什么要懷有一顆感恩之心、敬畏之心、緬懷之心。這是我們教育的一種缺失。

      韓老師說:“記住江南七怪調教出了大俠郭靖,但他本身資質平平,你要努力做個女郭靖,而且完全可以做到?!笔堑?,完全可以,我也這樣告訴自己。閱讀教學有顧老師、杜老師,作文教學有韓老師,我是幸福的,老師們都這樣說。既教閱讀,又教作文,才是完整的語文人,好好干,劉雙琴。既然韓老師已經幫你確定了這第一次習作教學方向,那就努力吧——班上來了實習老師。

    9、語文老師實習日記

      早讀的時候,我與隊友陳曉維踏入了高一11班——我們即將負責的`班級。我忐忑不安的心境難以言表,可以說,我是第一次這么正式地面對這么多學生,以老師自稱的方式令我深切地感受到責任的重量。其實,在前一天晚上,我默默地準備了各種各樣的自我介紹,可惜到了真正的場合,我還是以最樸素最輕松方式向學生們打了招呼。之后,我們開始忙碌的一天。

      早上,我與曉維幫曾老師發放校服。站在講臺上,我念名字讓學生上來拿。果,我出丑了。有些學生的名字我實在沒辦法用潮汕話講出來,講錯了就用普通話,學生在下面哄堂大笑,我窘得不行。幸好,我的臉皮比較厚,學生的笑聲也是善意,我鎮定地堅持下去,總算圓滿地完成任務。之后,我一直都在幫楊老師改作文。其實我挺激動的,在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過,通過學生的本,你可以看到這班學生的學習。我深以為意,坐定辦公室之內,我認真地批改作文,總經驗。

      下午第三節,信息技術的老師有事不能上課,于是將這節自習課托付給我們。我們在課室里轉來轉去,以便學生提問請教。令我失望的是,即使我們兩個實習老師就站在那里,但課室里依然亂哄哄的。我站在講臺上觀察他們,我發現,學生們大約分為兩種群體,一種是抓著課本講話,一種是埋頭不聞身邊事。對于那種身處亂境卻依然勤學不輟的——曾老師也發怒了,我們兩個挺尷尬的,畢竟因為是在我們的管教不當下造成的。我們之前的心理是什么呢?第一,我們不想在第一天就得罪學生,免得以后的教學工作無法順利進展;第二,主任站在那里,我們覺得越俎代庖去教訓學生有點不妥。所以,學生在吵鬧,我們卻沉默了。

    實習老師的日記第一次上語文課這篇文章共33691字。

    相關文章

    《實習老師的日記第一次上語文課》:1、實習老師的日記第一次上語文課  今天,是我人生中第一次站在講臺上面給學生授課。原以為語文課堂的枯燥會消磨學生的熱情,其實不然,就是他們的熱情使得我沒有絲毫的緊張感。課堂的氣氛相當活躍,師生間的情誼也在逐步

    《實習日記之刻骨銘心的1天》:1、實習日記之刻骨銘心的1天  在我的醫學生實習日記中,記錄了一件讓我至今也難以忘懷的事情?! ≡谙瘍瓤茖嵙暤膬蓚€月里,我不僅勤奮學習專業知識,更注重實踐。由診斷,治療,到護理都研究得很透徹。有好幾次老師向我咨

    潘金莲做爰

      <form id="11jxp"><nobr id="11jxp"><nobr id="11jxp"></nobr></nobr></form>

      <address id="11jxp"></address>